（高二年級）
一課時設定
聽說課一節，課文閱讀理解課一節，基礎詞彙句型一節，基礎語法一節，寫作或習題講評課一節（間周進行）。
二．具體安排：
●課堂教學
周一聽說課 （選修
七、八） warming up和pre-reading 主備人：王亞婷
周二閱讀課 （選修
七、八）reading主備人：王亞婷
週三基礎知識課（選修
七、八） the language points 主備人：趙引平
周四基礎語法課（選修
七、八主備人：賈靜燕
周五習題講評課 （英語週報
周五書面表達課 （英語週報，近十年高考卷） 主備人：趙引平
● 早讀安排
一節早讀背誦識記單元新詞，一節早讀背誦單元知識點，一節早讀背誦書面表達范文。
● 自習安排
自習完成自習小卷練習和英語週報練習。
● 課前三分鐘預備
學生提前齊聲朗讀單元單詞，重點句型，書面表達常用句型。
三．課程材料準備
★口語交際話題準備 （王亞婷）負責準備各單元warming up和pre-reading話題所需要的詞彙及句子，提前印發給學生。
★閱讀教學準備 （王亞婷）閱讀課的教學課充分借助多**，指導學生從整體上把握文章的結構，練習設計側重課本習題，但也要在學案中體現模組考試和高考題題型。每單元課文必有summary，可以用同義詞或者其他形式的變化。，
★基礎詞彙和句型準備 （趙引平）
基礎詞彙以識記為主，重點句型以理解和仿寫為主，每單元設計5---8句單句翻譯，練習講解糾錯背誦相結合，從平時教學中抓單句寫作，為書面表達奠定基礎。
★語法準備 （賈靜燕）
選修七複習不定式被動語態定語從句
選修八複習名詞性從句過去分詞時態
備課模式：情境匯入語法--- 主課文找語法句子---自我歸納---自主練習
練習題以教師自己編制的高考新題型為主。
★寫作準備 （趙引平，王亞婷，賈靜燕）
1.趙引平負責1,2 王亞婷負責3,4 賈靜燕負責5,6 各冊書的重點句型，整理列印讓學生背誦。一月檢測一次，大約兩個月完成。
2.趙引平負責把近十年高考全國卷書面表達整理成冊，高二英語教師人手乙份，研究高考書面表達命題模式，話題及風格，整理各類題材作文的寫作模板及常用句型。
3.寫作課做好的落實就是讓學生背范文然後默寫。
四．英語教學改革量化措施
1. 用大約兩個月的時間規範學生書寫。第乙個月用四線三行格紙寫，第二個月用橫格紙寫，每天抽5分鐘課堂時間進行練習，教回由教師批閱，乙個月過關驗收一次。
2. 一學期至少背誦10篇高考作文，由教師提前印出並發給學生，學生可以
給組長背，教師隨機抽查，每週公布背誦情況。
3. 一學期選出2--3部適合高二年級學生英語水平的經典影片，由年級統一安排時間**，**前印發英語電影介紹，**後用英語寫簡短的影評。
英語課堂教學改革方案
為了進一步深化有效教學，實現高效課堂和學生學習方式的轉變，建立 以自主學習為核心 由 教 變為 導 由 要我學 變為 我要學 的有效教學模式和新體系，全方位提高我校教育教學質量，從而實現課堂教學的高效化。以下是我校英語具體實驗實施方案 教師教育智慧型是教師的一種教育境界,即教育真 教育善 教育美三者...
英語課堂教學改革實施辦法
試行稿 2010年12月7日 一 指導思想 緊緊圍繞實驗中學構建 以導學案為載體的學 議 導 練自主型 開放式高效課堂模式 的課改目標，突出學生主體地位，實施自主 合作 開放的課堂教學策略，關注學生能說 會說 敢說 願說的學習習慣的培養，促進學生在思中學 言中學 練中學 疑中學。把課堂還給學生，讓課...
英語課堂教學改革的幾點做法
學校 宣化中心小學 姓名 孫霞 孫霞 小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，我進行了一些新教學方法的嘗試 一 注重改變英語教學方式，激發學生內心熱情 1.多變的教學方法 1 隨機應變，適當刪除添補，提前推後...