五年級英語上冊第四單元教學反思
通過這節課的教學實踐，我認為在40分鐘有限的時間裡讓自己的教學更具實效性，不僅要充分研讀教材，還要根據學生的實際情況預設教案。所設計的遊戲要為突破重難點服務，不能僅僅為了活躍氣氛而設計無效的遊戲，否則課堂上會看起來熱熱鬧鬧，而實際學生掌握不佳。預設的遊戲要簡單易於操作，並且要做好充分的課前準備，操練過程中的遊戲參與面要廣，讓所有的學生都參與到遊戲中去才能達到鞏固的目的，不能讓課堂成為少數優等生的表演舞台。
教學過程中要靈活運用預設教案，不能按部就班的按著預設流程一步步牽引學生，要根據學生的掌握程度有選擇的使用適合學生的預案。
本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務對話教學。
（let』s talk pair work group work）
成功之處:
一、搭建"平等的對話,心靈的交通"舞台。通過問句「what can you do?」展開與學生開放式的溝通與交流,盡量使學生能充分發揮想象力,能真實全面的表達自己的思想,抒發他們的情感。
從我坦誠的提問到學生無拘無束的回答,再到我進一步的引導,無不在增加師生間的親和力,體現新課程的新理念:師生平等共處,營造和諧融洽的學習氛圍。在這個過程中,學生的情感態度和價值觀也得到了提公升。
二、 建立"生生交流,互相促進"的平台。pairwork活動能調動學生的積極性,鍛鍊其心理素質,展示其才藝,同時也能檢測出兩個學生的語言掌握情況。在這個過程中,我是學生的合作者和裁判者。
三、培養團隊精神,增強學生合作意識。最後乙個任務,我讓學生小組合作,看誰的家務活做得最精彩,誰的生活最有意義,然後讓小組上台表演,盡情展示各組的合作成果,最後做出評價,評選出每組的最佳人選,並給予表揚和鼓勵。這一任務的完成,需要更豐富的語言,能體現出學生的綜合語言運用能力及創新能力,也是對整節課的總結和提公升。
本次課的內容是同學們家務活的展示，通過同學們之間本領的比較，讓學生自己找不足，積極主動地學習，營造寬鬆、民主的教學氣氛。隨後，通過師生對話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵他們在學習中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養學生的合作精神，提高他們的口語能力。之後又根據學生的年齡特點和認知能力，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，充分利用多**技術，發揮其直觀、形象的特點，在**的幫助和提示下，使學生樂於模仿，敢於開口，整堂課上做到人人都發言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗，印象也就更為深刻。
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