在注意語法匯入的同時，讓學生全方位學習英語語法也是更加重要的。結合新課程教育理念，突出乙個「新」字，要成功進行高中英語語法教學應做到以下七點：1、提醒學生預習。
預習是課堂教學的前奏，是一種有效的接受知識的手段。是一種讓學生把瞬時記憶轉變為長時記憶的一種方法。在匯入乙個新語法之前，把預習當作讓學生必做的家庭作業。
2、注意傳授語法知識的量度。例如在傳授「定語從句」這一語法知識時，它涉及的內容多而雜，教師不可能在一節課全部讓學生融會貫通，「填滿」為止。在第一課時，教師只需講定語從句的概念、結構、以及關係代詞which, that, who, whom;關係副詞where , when, why 至於關係代詞和關係副詞的具體用法和特殊用法，可在下幾節課中去講解。
3、注意反覆。講完乙個語法知識點後，教師要在課堂上讓學生反覆練習，從而喚起學生的記憶。4、在語法練習中讓學生體驗成功感。
這體現在作業和測驗的設計上。學生掌握什麼，教師就讓他們做這方面的作業。學生會什麼，教師就測驗什麼。
讓學生體驗了成功感，當然他們就對這種語法現象充滿自信，從而為以後更深層次的知識學習打下良好的基礎。5、注意學生的異體性。「異體性」即個體差異。
教師對不同層次的學生，要採用不同的傳授方法和指導方法。練習難易要適當，要使每乙個學生在課堂上都學有所得。6、注意提問時的輔助與提示。
無論是在提問，練習或是表演當中，教師都應給予學生適當的提示，讓他們連續正確地把內容表達出來。而不是去中止或是打斷或是過早評判學生是否具有回答這個問題的能力。7、激發學生的興趣。
首先，我們應明白英語是一門語言，只有在應用中才能提高語言能力。教師在課後把剛學過的語法應用到交談中去。在練習當中巧設問題情境，避免學生機械練習，進行有針對性、實效性的練習。
在英語教學中要達到拓展學生創新思維的目的，我必須把新的教育理念滲透到每乙個教學環節中，這樣高中語法教學上才會找到新的出路。「沒有教不會的學生，只有教不好的老師。」，我深信：
只要每位教師在高中語法教學上多動腦筋，大膽創新，一切問題都會迎刃而解的。
高中英語語法
i.詞法 1.冠詞 a 不定冠詞a,an 泛指 a book,an egg bikes b 定冠詞the 特指 類指 the book c 零冠詞 water,cars beijing,li ping 2.代詞 人稱 主格i 賓格me 物主 形容詞性 my 名詞性 mine 疑問 what,who,...
高中英語語法總結
6 狀語 修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之後或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。helivesinlon don.他住在倫敦。7.補語用來說明賓語或主語所處的狀態或正在進行的動作，因為英語中有些...
高中英語語法解析
在句子中起名詞作用的句子叫名詞性從句 noun clauses 名詞性從句的功能相當於名詞片語,它在復合句中能擔任主語 賓語 表語 同位語 介詞賓語等，因此根據它在句中不同的語法功能，名詞從句又可分別稱為主語從句 賓語從句 表語從句和同位語從句。一 主語從句 主語從句是在復合句中充當主語的從句，通常...