國外語言教學界在語言形式教學方面形成了語法必教的共識，建議應該更多地研究在重視交流活動的課堂教學中如何處理語言形式（張正東，2004）。新課程倡導的語法教學內容也包括語法的形式、意義和用法。我們知道，語法知識的習得必須滿足三個條件:
1.學生注意並持久地意識到目標語語言形式。2.
學生反覆地接觸包含目標語形式的語言輸入。3.學生有輸出和使用目標語的機會。
那麼，在語法教學實踐中，如何在注重形式的課堂教學中融入注重意義的交際活動，從而最有效地促進語言習得呢？本文將結合筆者在一次公開課上依託閱讀語篇對if引導的虛擬語氣的語法教學嘗試，**基於閱讀的高中英語語法教學新模式。
一、教學內容
克拉申十分強調基於提供「可理解性輸入」的語言教學法的價值。其定義是：輸入應是在句法的複雜性方面稍高於學生現有的外語能力，如果學生理解了輸入而且輸入足量的話，他就自動習得了這一必要語法。
基於此，本節課筆者沒有按部就班地按照教材內容進行教學，而是根據教學需要把if引導的虛擬語氣這一語法專案集中展現在筆者精心改編的適合於高二學生閱讀的語篇中（如下）——海倫·凱勒的名篇《假如給我三天光明》（節選）。該文含有大量的if引導的虛擬語氣的句子。文中海倫·凱勒以乙個失明者的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主所賜予的一切。
高中英語語法
i.詞法 1.冠詞 a 不定冠詞a,an 泛指 a book,an egg bikes b 定冠詞the 特指 類指 the book c 零冠詞 water,cars beijing,li ping 2.代詞 人稱 主格i 賓格me 物主 形容詞性 my 名詞性 mine 疑問 what,who,...
高中英語語法教學反思
在注意語法匯入的同時，讓學生全方位學習英語語法也是更加重要的。結合新課程教育理念，突出乙個 新 字，要成功進行高中英語語法教學應做到以下七點 1 提醒學生預習。預習是課堂教學的前奏，是一種有效的接受知識的手段。是一種讓學生把瞬時記憶轉變為長時記憶的一種方法。在匯入乙個新語法之前，把預習當作讓學生必做...
高中英語語法總結
6 狀語 修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之後或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。helivesinlon don.他住在倫敦。7.補語用來說明賓語或主語所處的狀態或正在進行的動作，因為英語中有些...