此次比賽中，我們英語科所上的內容是義務教育教科書pep三、四、五年級下冊的課程，總體來說，四位老師的教學設計都能貼近學生的生活實際，每個教學環節緊湊，過渡自然，層次分明，每個環節的訓練十分紮實，學生能夠對所學新知靈活運用，實現了英語科的教學目標。
一、教學亮點如下：
1、教學設計合理，適合小學生的心理特徵，並在教學過程中很好地溶入思想品德教育,並滲透其它學科的教學。如《how many?》一課中，當教學到how many birds can you see?
這環節時,教師首先告訴學生鳥是人類的好朋友,平時一定要注意保護它們。
2、都能夠運用現代資訊科技手段進行教學，借用多**展示**並茂的ppt**及生動活潑的影相呈現出所要學習的知識，讓學生很快就掌握了知識。如《which colour dress do you like？》一課中設計了大量五彩繽紛的服裝，向學生們展示了顏色的美，學知識的同時也得到了藝術美的薰陶。
3、在教學中都盡可能地用英語授課，為學生創造良好的英語交際環境。如《how many?》一課中，幾乎都能夠用英語貫穿整個課堂，並伴隨著老師豐富的肢體語言，慢慢地帶動學生用英語來回答問題，創造良好的語言環境，逐漸培養學生說英語的能力。
4、都能堅持「以學生為與主體，教師為主導」的方針，突出學生之間的合作與交流。讓學生主動地發現問題並解決問題，在排除障礙中獲得新知，潛移默化地培養學生的自學能力，與人合作的能力等。這樣既加深了學生對知識點的印象，又增強學生獨立解決問題的自信心。
如《which season do you like best? 》一課的設計中讓學生相互討論的環節多，操練也多，同學們在相互討論中順利完成本課目標。
二、存在不足與努力的方向：
1、口語教學有待提高，英語課堂是學生接觸英語的主要場所。所以教師盡量要把握好課堂的幾十分鐘時間，盡可能多地用英語來表達，這樣的話，學生的思維也會隨著英語的思路和方向去轉，自然而然會慢慢地去說英語了。但是目前我校的實際情況是學生的英語水平實在太有限了，對教師的純英語授課存在一知半解的情況，儘管有一定的難度，但是我們還是要克服困難，開始時可以放慢速度，多問問「do you understand?
」,適當配合豐富的肢體語言便於學生理解。在實際的英語教學中可通過情景教學，激發學生的興趣、滿足學生交流英語的需要；小組互背互誦增強學生的口語對話能力；創設交際環境提供創造語言交際的空間等等幾方面來培養學生初步對話能力，努力為學生營造乙個寬鬆、民主、和諧的學習氛圍。
pep小學英語教學反思
五年級英語上冊第四單元教學反思 通過這節課的教學實踐，我認為在40分鐘有限的時間裡讓自己的教學更具實效性，不僅要充分研讀教材，還要根據學生的實際情況預設教案。所設計的遊戲要為突破重難點服務，不能僅僅為了活躍氣氛而設計無效的遊戲，否則課堂上會看起來熱熱鬧鬧，而實際學生掌握不佳。預設的遊戲要簡單易於操作...
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南村鄉中劉偉 英語學習 英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了乙個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了乙個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世...
PEP小學英語教學反思
unit1 hello a let s talk 教學反思 第一次教英語起始年級心中忐忑不安，但上完第一節課又激動不已 第一節課，主要學習文化用語hello和hi.以及用i m 來做自我介紹。首先，本節課開始學生們不停的用hello，miss jiang 熱情地跟老師打招呼。他們所表現出來的對英語的...