學校：宣化中心小學
姓名： 孫霞
孫霞 小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，我進行了一些新教學方法的嘗試：
一、注重改變英語教學方式，激發學生內心熱情
1.多變的教學方法：
（1）隨機應變，適當刪除添補，提前推後。「書本是死的，人是活的。」所以，教師在教授內容時，可以適當地對教材進行刪除添補，可以把一些內容提前或推後。
（2）在教學中常用各種方法，如「表演法」、「競賽法」、「遊戲法」等。a、當「小老師」、「模仿秀」比如說「zoo」。這一模組中，我們就可以鼓勵學生大膽的模仿，帶表情說句子。
還可以鼓勵學生上講台當「小老師」，領讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學著使用課堂用語。b、把身體語言帶進課堂。
在教單詞或句子時，老師可以帶領學生做動作，甚至做誇張的動作或用誇張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。
2.多樣的教學手段。基礎教育階段英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。
因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應用實物、**、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段，都能激發學生強烈的英語學習興趣。
二、注重學生聽說能力，培養學生良好的英語素質
1.日積月累化教學。冰凍三尺非一日之寒。
面對剛開始接觸英語的小學生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學。這樣由易到難，循序漸進地進行聽說英語的訓練，符合學生認知規律，「雪球」不知不覺中越滾越大。
2.動作、表演化教學。通過老師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學內容，即以姿勢說話。
如教listen,我用手半握拳放在耳後，同時做傾聽的動作，反覆幾次後，只要半握拳手放在耳後，學生就心領神會。
3.生活、英語化教學。從學生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。
日積月累，學生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學習英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學生的生活，讓學生在自己熟悉的環境中**新知，為以後的學習打下堅實的基礎。
作為一名小學英語老師，我們肩負的擔子是沉重的，我們的任務是艱鉅的。所以更需要不斷地鼓勵自己「english,i can do.」(教好英語我能行。
)同時也要不斷地鼓勵我們的學生「english,i can do.」（學好英語我能行。）
英語課堂教學改革方案
為了進一步深化有效教學，實現高效課堂和學生學習方式的轉變，建立 以自主學習為核心 由 教 變為 導 由 要我學 變為 我要學 的有效教學模式和新體系，全方位提高我校教育教學質量，從而實現課堂教學的高效化。以下是我校英語具體實驗實施方案 教師教育智慧型是教師的一種教育境界,即教育真 教育善 教育美三者...
英語課堂教學改革實施辦法
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高二英語課堂教學改革方案
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