（一）成為乙個會學習的教師：樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，提公升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設計能力，科研能力等等。
（二）成為乙個自信的教師：成為乙個工作態度積極專業，充滿自信的教師；讓我的自信感染我的學生，讓他們也不再恐懼，在學習中充滿自信。
（三）成為乙個全能型教師：在工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用智慧型工作，使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。
三、主要措施：
在實施自我規劃的過程中，考慮到我自己的特點，根據學校對教師提出的要求，教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，成為本校的教學骨幹。
（一）努力學習，提高教育教學能力和水平
身為一名骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，學校管理要有序、師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……要不怎麼有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。相繼參閱《語文課程標準》、《兒童情趣與小學語文教學》、《小學生的家庭教育》、《語文教學課堂內外》、《小學語文新教材分析與研究》、《黑龍江教育》、《中國小學語文教學論壇》等理論書籍成為我業餘時間的「朋友」。
積極參加2023年「國培計畫」——農村骨幹教師培訓專案，在學習之餘閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，博採眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。
（二）善於思考，在實踐中探求感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到：
反思昨天——在反思中揚長；
審視今天——在審視中甄別；
前瞻明天——在前瞻中創新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
（三）銳意進取、勇於創新、積極進行工作中的實踐研究與利用
我作為一名縣級骨幹教師，在校內，將我校教齡在10年以上20年以下的有奉獻精神的教師定為「校級骨幹教師」，以學校為他們尋找相關的教育報刊和雜誌，以便和我共同成長，共同帶動我校教育教學質量的提公升，具體做法如下：
1、學校對骨幹教師實行的「六個一」管理
⑴、帶好一名徒弟，要有帶教計畫，並按計畫實施並作好過程記錄。
⑵、開放自己的課堂教學，每學年有一堂公開課，邀請老師隨堂聽評；
⑶、讀一本好書並進行摘錄，感悟其中的理念與精髓。
⑷、主持或參與一項小課題研究，並要結合自己的教育教學開展相關研究。
⑸、寫一篇**，且具有較高的質量。
⑹、每年要寫教學工作總結，對照中衛市骨幹教師標準尋找差距，進行反思。
2、以身作則，奮勇爭先，發揮骨幹教師的示範引領作用
①課堂教學：每學年各骨幹教師向其它教師展示一節課，35周歲以下教師以雙周公開課安排為準，對於我到校長崗位後，每學期都上一堂公開課，邀請本校教師來聽課、評課、集中反思總結，為他們作好了教學的示範作用。為我校其他骨幹教師樹立了榜樣。
②教研活動立足實際，認真做好教學常規工作
嚴格執行課程計畫，開齊課程開足課時，認真學習教學常規，嚴格執行《中寧縣小學教學常規》，教學常規工作進一步規範化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學、作業批改、課外輔導工作、學校資料檔案收集整理等，定期進行教學檢查，採取不固定的隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度，促使教師踏實做好教學常規工作，為完成本學年的教學任務打下良好的基礎。
③通過加強學習、提高教師的教學理念。
教師的教學理念直接影響著教師的教學質量，因此，本人特別注重不斷改變教師的教學觀念和提高教學理論水平。在教研組學習活動中安排：專題講座、理論學習、**優秀課例談體會、上公開課、說課訓練、集體備課、經驗交流座談會等形式。
使教師摒棄傳統的教學方法，逐步更新教學觀念，改進教學方法，為提高教學質量夯實了基礎。
④合理安排，周密部署，開展好「聽課月」活動。
根據學校和教師教學實際，制定了學校「聽課月」活動計畫。教研組認真組織實施，先後開展了兩輪聽課活動（第一輪人人登台比武，第二輪組織上好校級公開課），通過活動，提高了教師的課堂教學水平，普及了教學儀器和電教裝置的使用率，從而大大提高了課堂教學效率。
⑤堅持以研促教、提高課堂效益。
繼續開展群眾性的教研活動，把培養學生「自主學習、自主發展、自主創新」做為試驗的專題，並努力把專題試驗形成科研成果。在教研專題試驗探索過程中，鼓勵青年骨幹教師大膽進行探索，如課堂「自主學習」、「**學習」、「合作學習」的**。在開展教學改革過程中，本人經常到課堂聽課，同老師研究解決在教研中碰到的一些困難和問題。
進行教研交流，不斷提高專題試驗的質量。
⑥開展各項活動提高教師綜合素質。
我們要求青年教師每學期，必須在各教研組開展匯報課；骨幹教師上示範課，通過活動開展定期與隨機的教學常規檢查；通過舉行教師說課、做課、評課，教研專題**的徵集、優秀教學設計的徵集；有效提高了教師的綜合素質，同時使一些青年教師脫穎而出。
⑦加大課改力度，創新課堂教學。
課堂是教學工作的中心，教師教學水平的高低，主要是通過課堂上如何組織、實踐教學得以體現的。「讓生活走進課堂」、「讓課堂走進生活」等教學新理念已滲透於教學之中。教學始終圍繞「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生」的發展。
建立了平等、信任的師生關係，創造民主和諧的教學環境，倡導「自主、合作、**」的學習方式。以學生主動參與為主線，樹立了嶄新的課堂教學評價標準。教師逐步把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂，把現代技術帶進課堂，力求以氣質影響氣質，以人格塑造人格。
通過教研組活動以及培訓學習，把我校的課堂教學改革不斷引向深入。
⑧樹立認認真真上課的主導意識。課前做好充分準備，課堂上與學生平等交流，努力踐行新課程改革理念，不斷提高自己的教學水平。本著要對每一位學生負責的精神，認真批改學生的作業，保質保量地完成各項教學任務。
⑨實實在在評課。我深深把聽老師的課當成是一次學習交流的機會。聽課後，能實事求是提出自己的看法，真心與老師交流。
評課時，多從建議的角度出發，避免一團和氣式的評課，真正從有利於研討，有利於教改的角度看待問題。
（四）以「三名」工程的實施為突破口，促進教師整體素質的提公升。
在全校開展以「三思、三問、三比」為主題的「中寧教育質量提公升大討論」活動。每位教師要「三思」——要思考，振興中寧教育我要做什麼？要思考，提公升中寧辦學水平我要幹什麼？
要思考，提高中寧教學質量我要憑什麼？每位教師要「三問」——要反問，我是教師，何以傳道？要反問，我是教師，何以授業？
要反問，我是教師，何以解惑？每位教師要「三比」——要把自己的工作態度與教師的職業道德水準相比；要把自己的教學能力與自己的工資收入相比；要把自己的工作業績與學生、家長的期盼相比。
在校內繼續開展以「三評」（學生評老師、老師評校長、家長評學校）為內容的「創先爭優」主題實踐活動。強化對教師愛崗敬業精神的教育，牢固樹立教師的責任意識和憂患意識。
我努力，我成長；我體驗，我快樂。在通往未來的路上，我願意日復一日，年復一年的穿梭在學生與教室之間，遊走於教學與教研之間，做一名學習型教師，做一名專業化教師，做一名有智慧型的教師和有智慧型的校長。相信，我的未來桃李芬芳，我的未來不是夢！
自我專業發展規劃
3 專業能力方面 工作中要從教育與教學設計 組織和實施 激勵與評價 溝通與合作 反思與發展五個領域體現出鮮明的時代精神和教育發展的特點。三 個人專業發展具體措施 1 閱讀有關教師修養和小學生心理特點的書籍。注意與學生的交流，做學生的知心人，讓學生體會到學校生活的快樂。注意自我心理調節，做一位幸福教師...
教師專業自我發展規劃
附件 教師專業自我發展規劃 模板 姓名個人資訊 學校廣南縣蓮花小學 教齡27 一直在農村小學一線任教27年，掌握農村孩子的學習興趣，了解農村孩子的心理發展變化。對學生有愛心，喜歡教師職業，工作有激情，對自己能夠勝任小學數學教育教學工作充滿信心。能真誠地與同伴溝通交流 團結協作 資源共享，營造融洽的工...
專業發展規劃
作為一名普通的英語教師，我非常希望自己能在理論的薰陶與實踐經驗的浸潤中逐漸成熟起來。自走上工作崗位以來，我深深感到自己的不足，還要很多地方需要多加學習，更需要為自己確立乙個明確的專業成長目標，並進行合理規劃。1 專業特色與課標要求 英語學科是一門語言學科。語言的學習需要通過不斷地操練與實際運用來達到...