作為一名小學英語教師，同時又是名師，這些年不論是教研室還是學校都給了我聆聽名家教誨，不斷提公升自我的平台，我很珍惜並將此化作今後不斷學習、不斷進步的動力。同時也深感自己在專業素養和專業知識上有許多不足，以往從事英語教學研究，往往停留在感性經驗的層面。為更好地成長，特制定今後個人發展的規劃如下：
一、自我剖析：
參加工作20年，作為在教學一線工作多年的教師，在教育教學理論、對教材的理解和把握、課堂設計和實施、教學常規管理等方面有一定的經驗。但是，我深知由於地域、環境、個人的因素，與現代教育發展的現狀和方向相差甚遠。我期待通過專家引領、同伴互助、個人發展等途徑獲得專業提公升。
力求由專業型、經驗型教師向研究型、學者型教師轉變。通過不斷提高自身英語綜合素養、英語專業水平、英語教學研究能力，使自己逐漸成長為有一定理論修養、能夠獨立進行課題研究的、有鮮明教學特色和風格的教師。
二、發展目標：
總體目標：以日常教學工作為基礎，以專業引領、同伴互助、自我反思為途徑，不斷學習，不斷鑽研，不斷積累，不斷反思，不斷實踐，從而不斷提公升自身的教學研究能力和教學能力。
具體發展目標：
1、加強教育科研能力的發展，重構自身專業知識結構。在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用於教學實踐，並通過實踐與反思而與教學物件、教學環境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。重視課題研究，課題研究可以促進教師形成「問題意識」，可以促進教師群體間的合作**、共同提高，還可以借助研究尋找到理論與實踐的結合……因此，除積極參與各級科研課題外，還要積極尋找「問題」，發掘教育教學中的小課題。
在實踐中完善自己的教學風格，發展自己的教學智慧型。
2、在加深對教育教學一般規律的認識基礎上，深入打造高效課堂，培養自己初步的教科研能力，在教學理論水平和教學實踐上有乙個明顯的提高，具有良好的駕馭課堂的教學能力，個人學科專業素養得到進一步提高，形成自己的教學風格，成為特色教師。提高課堂教學藝術，強化教學反思能力，努力促使學生熱愛英語的學習。注重學法指導，努力使學生基本形成會學習的好習慣，培養學生獨立鑽研、敢於表達的好習慣，充分鍛鍊學生的綜合能力，全面務實地提高學生的英語綜合語言的表達能力。
3、利用課餘時間多學習，多看書，多聽優秀教師的展示課，不論是英語課還是其它學科，只要有聽課的機會都要參加，並積極參與課後的研討活動。
4、加強教學的實踐、反思、再實踐、再反思，通過不同層面的教學，展示自己的實踐和探索。
5、認真作案例分析。善於抓住平時教學中的點滴進行反思研究，並在課堂教學中落實改進。善於思考，在實踐中探求、感悟。
三、實施措施：
1、積極參加各項學習和培訓活動，按時保質完成各項學習任務。
2、不斷學習，促進自我完善。積極、主動地參與學習。多向名師們學習，並與其交流 ，勤於反思，從而提公升自我。
以**專家**、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優秀教師，充分利用身邊的優勢資源，自覺地吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的提高和發展。
個人專業發展規劃
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