一、個人現狀分析：
1.優勢：我是乙個有13年教齡的小學語文高階教師，在13年的講台磨礪中，養成了早出晚歸，勤懇工作，奮進務實，關愛學生的職業情操。
在不斷的與同行們進行交流、**和自己的鑽研、學習中，積累了豐富的教育教學經驗，掌握了許多語文教學技法，能夠準確把握教材，並根據教材特點和學生實際設確定教法，撰寫教案，輕鬆駕馭課堂；在教學過程中不急躁、不歧視、不體罰學生，能夠根據學生的個體現狀，選用有效的方法進行有的放矢的引導。
2.不足：
（1）對新課堂教學模式的探索、研究，還缺乏積極性和主動性，尤其在理論學習方面還有待於加強。
(2)對現代教學輔助裝置的運用能力還有待於進一步提高。
（3）隨著年齡的增長，需要加強兒童語言的訓練。
（4)在新課堂教學模式的探索中，不夠大膽，創新意識不強。
二、兩年發展總體目標：
1、 在教學中進行大膽的嘗試，力爭在兩年內實踐、總結出適合自身教學特點的新課堂教學模式。
2、 在學習和實踐中**新的教育教學方法和藝術，提高課堂教學效率，爭取實現學生課外「0」作業。
3、 扎扎實實參加學校的課題研究，提高自身的理論研究水平，在兩年內完成乙個關於「有效課堂」研究的個人課題申報。
4、 堅持寫案例隨筆、教育故事及教學反思，提高自身寫作水平，力爭每年有一至二篇作品發表。
5、加強兒童語言的訓練，用語言誘發學生學習的興趣，提公升語文課堂的渲染力。
6、把握新時代兒童心理發展特點，進一步提公升自己的教育教學藝術。
三、具體措施：
教師個人專業發展規劃
2012.9 2015.9 在雲南雲縣教育局強勢推進關於推廣 以學習者為中心 參與式教學 模式和杜郎口中學 三三六 教學模式的新課程理念改革至今，已有數年，在新課改的推動下，雲縣教育領域無疑在發生著一場巨變。雲縣的教育教學模式也已由原來的 滿堂灌 逐步轉變為現在的 以學習者為中心 以教師為課堂教學的...
教師個人專業發展規劃
2 多研討教育教學巨著，提公升自己的理論水平，善於在教育教學實踐中發現問題 分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，並把研究實踐中獲得的感性認識總結上公升為理性認識。第三年度目標 1 在教育研究方面形成自己的特色，關注教育界的最新動向，能通過各種資訊傳播手段廣泛獲取現代教育教學資訊和教育教學...
教師個人專業發展規劃
一 指導思想 教育是民族之魂。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。沒有教師的發展，就沒有教育的發展，高質量的教育取決於高素質的教師，提高教師素質的關鍵是加強教師專業化建設。當前我國正在實施素質教育和推進基礎教育課程改革，迫切需要一支用先進的教育理念武裝起來的教師專業隊伍。所以，教師的專業化建...