教師個人專業發展規劃

許朕昭一、指導思想

在教育事業發展穩步推進的今天，作為教師的我們要不斷充實和提高自身素養，結合教學工作，總結、歸納和提公升教學經驗，充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速成長起來並找到自己課堂教學特點的定位，錘煉自己的課堂教學與研究。從各方面積極創造條件，爭取在三年內讓自己逐步成為一名研究型、開拓型、全能型的青年教師。

二、基本情況

我於2023年8月踏上教育教學崗位，至今已有13年的教學經驗，自工作以來一直從事班主任工作。在學校的關懷和指導下，在工作方面取得了一些進展，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學習。

三、自我分析

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關係融洽；善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

四、預期三年發展目標與措施

（一）明確自我發展目標，實現角色轉變。

1.明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

2.加強理論學習，多閱讀本專業的書籍。

3.多聽課，學習老教師的教學長處。

4.課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞台，認認真真上好每一節課，同時也要積極爭取上公開課的機會。

5.經常反思。教學反思是「教師專業發展和自我成長的核心因素」。堅持反思可以總結實踐，昇華經驗；也可以發現自身的不足。

6.堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。

堅持鑽研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜誌，學習各種檔案，讓學習成為一種內需。

（二）加強教育技能培養，強化自我修煉。

1.學科課堂技能是立足講台的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造「效率課堂」。

2.必須樹立終身學習的理念並付諸於實踐。學生對知識渴望是永無止境的，要給學生一桶水，自己必須要有一池水。

3.動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研**等。

（三）厚積薄發，提公升自我。

1.通過三年的理論學習，提公升自己的理論素養。

2.積累教學經驗，不斷加強自身反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色

五、具體實施過程

1．首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善於在日常教學工作中發現問題，並努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2．勤於學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3．積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

5．加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6．每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。