周村區第二中學漢文
一、 情況分析
從2023年踏上工作崗位至今，本人任教已將近20年，從乙個初登講台的毛頭小伙成長為一名學校教學骨幹，期間得到了許多專家和名師的指導、幫助，從而使我的課堂教學有了很大提高，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。但最近幾年來，對比新教師的快速發展，我感到了很大的壓力，感到自己的發展進入了「高原期」，就象處於長跑中的「極限」，前進的步伐受到各種各樣的束縛。為明確方向，提公升動力，特制定個人專業成長規劃如下：
二、發展目標
成為乙個會學習的教師：樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需成，提公升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設計能力，科研能力等等。
成為乙個自信的教師：成為乙個工作態度積極專業，充滿自信的教師；讓我的自信感染我的學生，讓他們也在學習中滿自信。
成為乙個有耐心教師：在工作中，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。
三、主要措施
在實施規劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據學校對教師提出的要求，英語教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，特制定以下學習計畫：
（一）個人讀書規劃
書籍是人類寶貴的精神財富，貧者因書而富，富者因書而貴；書籍是採掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。
我們只有自身有著豐富的知識底蘊，才能在教學時游刃有餘、揮灑自如。因此，在今後的時間裡，我要學習一些教育專著，要常看一些教育雜誌。更重要的是，我作為一名語文教師，要不斷提高自己的語言素養，努力提高自己的專業水平。
根據自身的實際制訂切實可行的讀書計畫，結合學校推薦的書目及有利於提高自己各方面能力和水平的書籍有重點地加以閱讀，並做好學習記錄，撰寫讀書筆記。我希望通過幾年的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優秀教師。
認真閱讀下列書籍：1、錢理群著：《語文教育門外談》；2、《陶行知教育名篇》；3、[美]加德納著，沈致隆譯：《多元智慧型》；4、（臺）廖玉蕙：如何教出精彩的語文課
有了學習的目標和決心，貴在能持之以恆。在學習的過程中，我要做到不斷的培養自己的學習興趣，養成良好的學習習慣，努力集中精神，將學習進行到底！
（二）研修目標規劃
作為一名教師，必須以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，由教書匠向教育家轉變，更新知識，提高教育科研能力。我計畫通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、教學能力水平高、能夠適應初中教育教學水平發展需要的骨幹教師的水平。
個人專業研修規劃目標：
1、認真學習新的教育理念，高效課堂理論，自身業務素質進一步全面，自己的教學水平進一步提高，自我的人格價值進一步凸顯。
2、積極參加校本教研培訓，參加上級組織的學科培訓，不斷豐富本學科專業理論知識，不斷增強課堂實踐能力，不斷提高化學「高效課堂」實效，不斷探索教書育人新途徑。
3、教學常規與教學科研同步發展，善於學習、善於反思，善於取經，善於嘗試，善於總結，力爭做一名「科研型、成熟型」的教師。積極投入教學科研活動，參與化學「課題」研究。
4、發展定位，在教學過程中形成自己獨特的風格。
5、加強資訊科技的學習與運用，能熟練地用多**技術進行教育教學和校本教研。
葉瀾教授說：「乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年的反思有可能成為名師。」有學者指出：
對教師而言，能否以「反思教學」的方式化解教學中發生的教學事件，這是判別教師專業化程度的乙個標誌。由此不難看出反思的重要性。因此，在學習時，要根據所學，反思自己的教育實踐。
優點，發揚；不足，改進；問題出在哪？找準突破點；方式不正確？換一種來嘗試；教學語言不精練？
勤練基本功；教態不恰當？對鏡常演練；難點有偏差？教材不可輕；提問不科學？
策略很重要……反思，這是一種對教育的執著和專注，是一種永不滿足的進取精神。相信，經過不斷的反思，我的教育智慧型也會隨之不斷增長。這樣，才會有效的促進我的專業成長。
（三）教學工作規劃
課堂，是教師發揮教育功能的主要陣地。因此，我要以課堂為載體，精心備課，專心上課，用所學的教育理論來指導我的教育實踐。我會力求堂堂課有實效。
並在不斷的反思中改進教育實踐，逐步完善。讓「實踐──反思──再實踐──再反思」無限迴圈，讓我的課堂煥發出勃勃生機。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業化水平，力求有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。本人打算三年裡閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。
1、強化教學基本功。以新課程改革著手，盡快掌握新的教學理念與方法；豐富自己的數學基本功，對教材做到爛熟於心。
2、提公升教學技能。以「上好每一節課」為目標，不斷反思總結，提公升教學能力。
3、樹立正確的「學習發展觀」，堅持學習閱讀。深入學習，廣泛閱讀，豐富自身理論內涵，用理論指導教學，做到理論和實踐的有效結合。
4、提高思想認識和服務意識，端正自己的學習發展態度，更好的為橫山教育和學生家長服務，做一名家長滿意、學生喜歡的好老師。
（四）專業成長規劃
積極參與教科研活動，與實踐中充實提高自己的各項能力。
1、教學能力明顯提高，教學成績顯著；
2、每學期在市級以上刊物發表**1—2篇；
3、參加各級教學展示活動或優質課評選，並獲得較好成績；
4、承擔學校或各級課題專案，努力完成科研任務；
5、形成自己獨特的教學風格，形成有效的教學理論，實現教學與教研能力同步發展。
（五）班主任管理規劃
班主任是班級的主要管理者，要管理好乙個班級則需要班主任做大量深入細緻的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。乙個良好的班集體對每乙個學生的健康發展起著巨大的作用。
制定具體措施如下：
1、加強班主任自身建設。多向身邊有經驗的老師請教，多讀有益的教育書籍，讓自己的心靈經常和大師對話，只有這樣才能保持乙個良好的心態，才能提高教育技能，才能更好地服務學生，更好地豐盈自己。
2、利用班團會，豐富學生的校園生活，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。使班會真正成為學生成長的載體。
3、加大對差生管理力度。用愛心去融化堅冰，用耐心去挑戰反覆，用決心去轉化差生，從人性化角度教育，多談心、多交流，並聯合學生和家長共同努力，扭轉差生，使其健康、快樂的成長，最起碼不影響別人。
4、培養班幹部，讓他們真正成為老師的左膀右臂，提公升他們的領導能力，帶動班級。
5、取消班級形式管理，加強班級內涵建設。取消班級量化考核制度。管理紀律一周一清；班級竟賽懲罰制；管理學習，採取定目標獎勵制。
總之，我相信，在領導和同仁的幫助下，在我和孩子們的共同努力下，七班會越來越美好。
我努力，我成長；我體驗，我快樂。在通往未來的路上，我願意日復一日，年復一年的穿梭在學生與教室之間，遊走於教學與教研之間，做一名學習型教師，做一名專業化教師，做一名有智慧型的教師。相信，我的未來桃李芬芳，我的未來不是夢！
教師個人專業發展規劃
2012.9 2015.9 在雲南雲縣教育局強勢推進關於推廣 以學習者為中心 參與式教學 模式和杜郎口中學 三三六 教學模式的新課程理念改革至今，已有數年，在新課改的推動下，雲縣教育領域無疑在發生著一場巨變。雲縣的教育教學模式也已由原來的 滿堂灌 逐步轉變為現在的 以學習者為中心 以教師為課堂教學的...
教師個人專業發展規劃
2 多研討教育教學巨著，提公升自己的理論水平，善於在教育教學實踐中發現問題 分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，並把研究實踐中獲得的感性認識總結上公升為理性認識。第三年度目標 1 在教育研究方面形成自己的特色，關注教育界的最新動向，能通過各種資訊傳播手段廣泛獲取現代教育教學資訊和教育教學...
教師個人專業發展規劃
一 個人現狀分析 1.優勢 我是乙個有13年教齡的小學語文高階教師，在13年的講台磨礪中，養成了早出晚歸，勤懇工作，奮進務實，關愛學生的職業情操。在不斷的與同行們進行交流 和自己的鑽研 學習中，積累了豐富的教育教學經驗，掌握了許多語文教學技法，能夠準確把握教材，並根據教材特點和學生實際設確定教法，撰...