14《鹿和狼的故事》
教者：張改梅
2011.10.08
教學目標：
1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識。
3、領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。
教學重難點：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在**，理解本文的結論。
教學前準備：多**課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、激發興趣，揭示課題
1、多**出示：鹿和狼的**
問：對於這兩種動物，你喜歡誰？為什麼？
（是啊！鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，什麼「狼心狗肺」、「鬼哭狼嚎」、「披著人皮的狼」等，可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應該毫不留情的消滅掉。）
2、導題：但在凱巴伯森林就曾發生過這樣乙個鹿和狼的故事。（課件出示：14 鹿和狼的故事）
請大家齊讀課題。 在讀課文之前請你們先看兩張**
二、對比質疑，確定重點
1、多**出示**（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀初期，這裡還是松衫蔥鬱、生機勃勃，大約有四千隻鹿在林中出沒。而到了2023年，這裡卻成了這幅光景（出示荒涼的**）那裡只剩下一些病鹿在苟延殘喘。
2、質疑
看了這些畫面，聽了老師的講解，現在你心裡面最想知道什麼呢？
（總結學生質疑：為什麼會弄得鹿死林毀的結局？）（板書：鹿死林毀？）
三、自讀自悟，合作**
1、請你用你喜歡的方式自讀課文，當讀到你覺得想說些什麼的或要表達自己感受的時候，你就停下來，在旁邊寫上自己的想法和感受。
2、哪些地方不懂的，你就在那裡寫上批註，等一下我們一起來討論。
3、下面，把你的想法和感受與你的小組成員分享。
四、張揚個性，深入評明
1、讀了課文，你知道了什麼？
重點指導：
（1）鹿成了凱巴伯森林的「寵兒」，它們過著沒有危險、食物充足的生活。
a、假如你是凱巴伯森林中的「寵兒」——鹿，相遇後你們會說些什麼？
b、指導朗讀 （個別讀，女生讀，齊讀）
（2）鹿毀滅了森林，你從那個語句讀出來的？
a、省略號表示什麼意思？
b、指導朗讀
（3）鹿死的原因：飢餓、疾病
a、假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇後又會說些什麼？
b、指導朗讀
2、過渡**
鹿們不知道「鹿死林毀」的真正原因在**，同學們，你們通過剛才的討論知道嗎？（指兩個學生回答）
原因究竟是什麼呢？請再仔細讀課文，找一找。還有，想一想你打算用什麼方式來匯報你的答案。
（1）邊畫圖邊講解；（2）生物鏈；（3）生態平衡……
3、師小結：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千隻狼先後斃命，而鹿大量繁殖，過多的鹿超過了森林的供養限度，破壞了森林的生態系統，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。
4、指導朗讀（個別讀，指導後個別比讀，齊讀）
5、學到這，你有什麼疑問嗎？（羅斯福下令捕殺狼這一決策到底錯在**？）
五、深究課文，突出重點
那他到底錯在**？下面，請你精讀第8、9小節，說說你明白了什麼？
生活在同乙個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯絡的，人們必須尊重生物界中的相互關係。
1、用課文中的事例說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯絡的？
(儘管狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩定。這是因為，狼吃掉一些鹿後，就可以將森林中鹿的總數控制在乙個合理的程度。鹿的數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的生態災難。
)2、再用課文中的事例說說：為什麼人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關係？如果破壞了會怎麼樣?
(沒有了危害鹿群的狼後，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹；小樹吃光後又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數量驟減……)
3、練習說話
你能根據課文的內容把下面的句子補充完整嗎？
他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的「功臣」，因為人們特意要保護的鹿倒成了破壞森林、毀滅自己的「禍首」，因為
六、拓展遷移，大膽實踐
1投影出示《蛇與莊稼》這個故事告訴我們什麼？
2、設計說的練習：假如現在老師是乙個美國某報社的記者，想採訪一下在座的你——西奧多·羅斯福**，行嗎？「**閣下，聽說您為了保護凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結果卻弄得鹿死林毀的結局，對此事，您有什麼要說的嗎？
」3、指導朗讀最後一節
4、為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯絡的，老師想讓你們去告訴全人類要尊重動物、植物、微生物……請你們結合自己的理解、材料，寫一則保護生態平衡的公益用語，看誰寫得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？（「還動植物乙個寧靜的家園」、「朋友，請別讓小草流淚」、「關愛一棵小樹，成就一片綠蔭」、「綠色的希望，綠色的家，綠色需要你、我、他」、「地球是我們的媽媽，我們都是他的孩子，請熱愛媽媽吧！」。
）5、一種生物的存亡或數量發生變化，常常會通過這種錯綜複雜的依存關係影響到其他生物和整個自然界。這就是鹿和狼等動物帶給我們的啟示。學完了課文，你知道作者是怎樣向我們介紹這個啟示嗎？
6、最後，老師也有一句話送給大家：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。
七、作業布置
把這個故事複述下來，講給你的家人和朋友聽。
鹿和狼的故事教案設計
14 鹿和狼的故事 教學目標 1 用較快的速度閱讀課文，理清文章脈絡，明確通過事例明白道理的方法。2 欣賞課文語言，通過做摘錄 自主交流 朗讀 批註 聯絡上下文等方法體會作者用數字說明 多次對比表達的語言特點。3 了解生物之間的關係，明白維持生態平衡的重要性，人們唯一要做的是對整個生態的尊重。教學流...
14《鹿和狼的故事》教案
語文組集體備課教案 授課教師 刀美玲 授課地點 六甲班教室 授課班級 六甲 70 班 組別 語文組 授課時間 2012年9月25日 參加人員 課題 14 鹿和狼的故事 一 教材分析 課文以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態災難為例，闡明了不同生物之間相互制約，相互聯絡的道理，告誡人們必...
鹿和狼的故事 教學教案
教學目標 1 能正確 流利 有語氣地朗讀課文。2 理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識。3 領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學過程 一 匯入新課根據自己聽過 讀過的童話故事，談談對狼和鹿的印象。是啊，在我們的印象中，狼是一種 的動...