《鹿和狼的故事》教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識。

3、了解羅斯福為了保護凱巴伯森林裡的鹿採取了哪些措施，結果怎樣。

教學準備：

1、教學課件。

2、展示鹿和狼的**，引起學生注意。

教學重難點：

弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在**，理解本文的結論。

教學課時：1課時

教學過程：

一、匯入課題

1、同學們聽過哪些有關狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出「狼」給你留下的印象。你為什麼這樣認為？

2、鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出「鹿」給你留下的印象。

在我們的印象中，狼是一種**的動物，應該毫不留情地消滅。可是今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

二、自學課文

1、讀課文，思考：課文寫了發生在凱巴伯森林的乙個什麼故事？告訴我們乙個什麼道理？

2、自讀生字、詞語，在不懂的地方做上記號，準備質疑。

3、想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。

三、檢查自學情況

1、出示生字、詞語，學生認讀，教師正音。

2、理解詞語。

四、理解課文內容

1、默讀課文。思考：在凱巴伯森林發生了什麼事？

2、簡介羅斯福**。

3、羅斯福為保護鹿採取了哪些保護措施？

4、下令後狼和鹿發生什麼變化？

5、狼和鹿的這些變化帶來了什麼後果？

6、羅斯福保護鹿的政策為什麼會失敗？

7、這個故事告訴我們乙個什麼道理？

（1）鹿和狼都是我們的好朋友，我們人類應該保護動物，維持生態平衡！

（2）學會感謝自己的敵人！

布置作業：

1、把本課故事複述下來。

2、為凱巴伯森林設計一塊警示牌。

板書設計：15. 鹿和狼的故事

相互聯絡相互制約

保護生態平衡

鹿和狼的故事教學設計

齊讀課文最後一段。板書 相互制約 相互聯絡 是啊，羅斯福 的失策，在於當時人類對自然認識水平的侷限。因為他任職期間是1901 1909年，那時人們對自然的認識水平還有限。其實，包括人在內的自然界中的任何生物，它們彼此都形成了一定的聯絡，這種聯絡就是一條條食物鏈。如果食物鏈上的任何一環受到破壞，就會導...

《鹿和狼的故事》教學設計

教學目標 1 能正確 流利 有語氣地朗讀課文。2 理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識。3 領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學過程 一 課前導入 1 同學們，你們還記得 狼和小羊 大灰狼 的故事嗎？狼給你留下的印象是什麼？狡猾。2...

鹿和狼的故事教學設計

教學目標 1 理解課文內容，懂得自然界的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約 相互聯絡的關係，維護生態平衡。2 學習作者通過具體事例說明道理的表達方法。教學重難點 弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在 理解本文的最後一段。教學準備 多 課件 課時劃分 1課時 一 激趣匯入 1 猜謎 不是狐 不...