4．追問：什麼原因是森林「寵兒」造成這樣的結果的？
（飢餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數量急別下降。）
5．追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個故事告訴我們什麼道理呢？
學生甲：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩定。狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態平衡。
五、總結擴充套件
1.說話，在中彈倒地的那一剎那，它會說什麼呢？
6．這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們乙個什麼樣的道理呢？
（生活在同乙個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯絡的，人們必須尊重生物界中的相互關係。）
六、作業
1．課下收集有關破壞生態環境的資料。以「環保小報」的形式向家人、朋友宣傳環保知識。
2．把這個故事複述下來，講給你的朋友聽。
鹿和狼的故事教學設計
齊讀課文最後一段。板書 相互制約 相互聯絡 是啊，羅斯福 的失策，在於當時人類對自然認識水平的侷限。因為他任職期間是1901 1909年，那時人們對自然的認識水平還有限。其實，包括人在內的自然界中的任何生物，它們彼此都形成了一定的聯絡，這種聯絡就是一條條食物鏈。如果食物鏈上的任何一環受到破壞，就會導...
《鹿和狼的故事》教學設計
教學目標 1 能正確 流利 有語氣地朗讀課文。2 理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識。3 領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學過程 一 課前導入 1 同學們，你們還記得 狼和小羊 大灰狼 的故事嗎？狼給你留下的印象是什麼？狡猾。2...
鹿和狼的故事教學設計
教學目標 1 理解課文內容，懂得自然界的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約 相互聯絡的關係，維護生態平衡。2 學習作者通過具體事例說明道理的表達方法。教學重難點 弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在 理解本文的最後一段。教學準備 多 課件 課時劃分 1課時 一 激趣匯入 1 猜謎 不是狐 不...