做一名學生喜歡的地理教師
寒假教師培訓心得體會
鞍山五中地理組倪良
2023年2月
做一名學生喜歡的地理教師
寒假教師培訓心得體會
寒假期間，市教育局組織了高中教師全員培訓，規模巨大，準備充分，培訓設施手段先進。通過培訓學習，使我接觸到了鞍山前沿優秀教師的教育新理念，學習了優秀教師的課堂教學設計，同時還與各校的教師們進行了充分的交流。收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。
嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著我的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，做一名學生喜歡的地理教師。
如何做一位學生喜歡的地理教師的課題上。因為這跟教學的方式有一定的關係，也即是跟我研究的課題有關的乙個話題。雖然在這個話題上，自己有了一定的實踐經驗，但自己還應該提出更高的挑戰，以做得更好一些，因此我把研究方向定位在如何做乙個受人認可的老師這方面。
俗話說：「親其道、信其師」，我認為要想成為學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課，應該做好以下幾方面：
一、要有紮實的基本功和嚴謹的治學態度。
教師對地理的無比熱愛，勤於鑽研、執著追求的敬業精神以及飽滿的教學激情，可激發學生高昂的學習熱情，教師以自己對事業的一絲不苟的態度去感染學生可達到師生的情感共鳴。教師為人師表，學生才能「親其道、信其師」，一般而言，學生上自己親近的老師的課時，往往會產生愉悅、和諧的體驗，會在平靜、親切而又活潑的氛圍中學習，要使學生「親其師」，教師首先要在學生中樹立崇高的威信，這種威信來自教師對學生的熱愛，高尚的思想和良好的、道德品質、淵博的知識和高超的教育教學藝術。在現代的經濟社會裡，可能會有些老師比較講究經濟的回報，因此疏於教學，這在學生的心目中的地位肯定會大打折扣。
我自小的願望就是做一位老師，因為我始終認為教師是新時代最可愛的人，因此自己對教學、對學生的熱情一直不減。相信憑著自己對工作的熱忱，還是能夠做好「傳道、授業、解惑」的基本職責的。
二、建立平等、融洽的師生關係，產生和諧的教學氛圍。
良好的師生關係是建立在教學雙方民主、平等的基礎上的，教師在教學中主動接近學生、了解學生，做學生的知心朋友，培養親和的師生情感，並以自己豐富的學識，風趣的地理語言，形象生動的比喻和多彩的地理鑽研方法展示地理的魅力。如講到颱風為熱帶洋面上空形成的氣旋及其特點時，我把本班學生比做洋面的水汽，當他們犯錯誤時代表大氣在擾動而我則是颱風，因為學生犯錯時我可能會發火，即洋面上大氣不穩定時可能有颱風出現；颱風過後會風平浪靜，（學生受批評便會安分守己）。這樣學生在笑聲中既學到了知識，又受到了一定的思想教育。
我在這方面還應該多加努力，因為也曾經有學生向我提議課堂上不要板著臉，需要多些幽默等。
三、因材施教，發揮學生的特長。
作為教師，應該充分地發揮情感所具有的與人交流、互相感染的特性。根據學生的不同個性、特點和基礎，提出不同的正面的學習期待，並盡量被學生所洞悉，使學生產生積極的心理定勢。對於現在的高中生，因為擴招的緣故而導致水平參差不齊。
因此大多數地理教師在教學的過程中，都應該是以普通的學生水平為基準進行備課的，這就造成了有一部分的尖子生會有「吃不飽」的情況，以及有一部分基礎比較差的學生課堂上會有比較吃力的感覺。在這個時候，教師應該對那些理解能力比較強的學生提出一些富有挑戰性的問題，如果有可能的話任課老師還可以適度地採用「開小灶」培優的方式對尖子生提出更高的要求，以保證他們在學習上有足夠的「食糧」。而對於那些地理學習的後進生，即那些由於學習基礎較差，或是認知能力相對較弱，造成地理學習成績不甚理想的學生，對學好地理本來就缺乏信心，如果再加上受老師的冷淡、批評，對老師缺乏情感的交流，缺乏學習成功的情感體驗，地理成績會每況愈下。
因此教師應該在教學過程中用「放大鏡」來尋找這些學生在學習活動和思維過程中閃現的點滴火花，並加以肯定和鼓勵，使學生充分感受到老師是對自己信任的，是對自己充滿期待的，使學生在學習地理的觀察中既有安全感、尊嚴感，又有積極性、進取心，給學生創造成功的學習機會。比如說對基礎較為薄弱的學生讓他們回答一些比較容易的問題，可使他們認識自己的價值，品嚐學習成功的喜悅。如果可以的話，還可以組織這部分積極參加地理第二課堂，培養地理學習的興趣，增加提高學習地理能力的機會。
四、運用靈活多樣的教學方法。
俗話說：「教學有法，教無定法。」靈活多樣的教學方法，能使學生每上一節課都有新的感覺、新的發現和體驗，能夠使學生始終處於思維的興奮狀態。
能夠激起學生情感的地理事物往往能夠在學生大腦中形成興奮中心，產生活躍的神經聯絡，從而使學生思維敏捷、浮想聯翩，提高記憶的效果。比如說採用故事、詩歌、新聞報道等引入新課，製造懸念吸引學生；採用楷音或順口溜提高學生的記憶效果；輔導學生備課做「小老師」，刺激他們去主動探索和認知；利用多**課件等現代化教育技術的聲、形、符號、文字等的優勢，將抽象的知識形象化，利於學生理解難度大的知識，並且可以擴充學生的知識面。比如我講到地殼的元素組成時，我採用順口溜：
鐵蓋（鈣）內（鈉），養（氧）閨（矽）女（鋁），假（鉀）美（鎂）。這樣學生也同樣在笑聲中記住了地殼所含的主要組成元素及其他們的排列順序。這種愉快教學方法應該在地理教學過程中多採用，往往可以起到事半功倍的功效。
總之，搞好教學工作的關鍵之一，是做學生的知心朋友，做學生喜歡的老師。
鞍山五中地理組倪良
2023年2月
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