除此之外，《小猴臉紅了》這課也運用了這樣的教學方法。
在我們日常的教研聽課活動中，都會去側重學習統考科目的課堂教學，而忽略了對音體美的教學學習，這次**學習讓我對此有了很大的改觀，音體美的教**用的教學手段更加多樣化，給人以美的享受。例如：小學三年級的一節**欣賞課《匈牙利舞曲》，首先教師****，讓學生模仿自己的動作，學習彈鋼琴，再次，教師把整個樂曲分為幾個不同的部分，隨著**在黑板上畫出用直線、波浪線、方框、圓圈表示的**旋律線，學生們看完對無形的**就有了有形的認識，然後教師把不同的**部分用家務勞動表現出來，貼近學生生活，學生模仿，最後記憶。
這也是本節課給我印象最深刻的地方。在聽完此課後，我也在想，我能否把這種方法運用到我自己的歷史教學中來呢。
三年級美術《會動的線條》也是如此，師讓學生通過**動畫，畫出自己認為動感的線條，最後學生畫出了蝸牛線、鋸齒線、螺旋線等動感線條，最後教師讓學生把所有動感線條融合在一起創作一幅你認為最動感的圖畫，學生的創造想象力得以激發出來，我認為我們現在的學生的創造力與想象力都是有待於提高的，所以接下來我要想的就是如何把我學習到的這些方法都運用到我的教學實踐中去。
三、對自己的歷史教學給予很大的啟發
其實在本次**學習中，令我印象最深刻的應該是欒玉峰教師所教受的七年級歷史《茶文化——品鑑佳茗》一課，本課屬於七年級歷史校本課內容，首先令我驚嘆的是教室中每個學生的面前都有一套茶具。教師首先拿出自己已經沖泡好的茶葉，讓學生猜測都是什麼茶，然後讓學生品茶，說出不同茶葉的味道。隨後教師介紹中國的四大茶葉：
西湖龍井、祁門功夫茶、大紅袍、雲南普洱茶。最後教師演示泡茶的工序，也就是茶道，學生跟著學習，最後自己泡茶給客人品嚐。本課內容完成的非常好，理論與實踐相結合，從本課可以看出這所學校的茶文化校本課已經落實的相當好而且已經初成規模。
作為一名歷史教師我反思我的校本課程，就是以本地歷史為基礎進行講解，其中少了很多學生可以動手實踐的機會，學生對本地的歷史實物的了解也不是很多，所以應該在校本課中加入實地考察及參觀博物館等活動，當然這些還是要與學校實際相結合的。
其實在歷史活動課中也有很多需要學生動手的活動，但是我往往只是通過自己演示或幾個學生代表演示來完成，並不是所有學生都參與其中，這樣就會使大多數學生置身事外，感受不到活動給他們帶來的樂趣，這也是我今後教學要改善的地方，要還學生以時間、空間、主動、自由。
總之，本次校本培訓活動對我來說是一次很好的洗禮，對於我理論水平的提高及教學實踐能力的提高都有很大幫助，也對我今後的教學工作起了很大的指導作用。
2019教師校本培訓心得
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