一年級田莉
8月20日，在雲龍報告廳我們聽了吳曉紅教授的關於「課堂觀察」的講座，很有收穫。剛聽到「課堂觀察」這個概念時，我不是很清楚，但是經過吳教授的講述讓沒有任何經驗的我 ，感受到實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學理念，提公升教師專業發展水平，提高教師課堂教學實效。
吳教授從以下幾個方面，讓我們對課堂觀察有了更深地認識。
首先是我們為何要學習課堂觀察？因為課堂觀察是教育研究的熱點，是課堂教學研究最經常最基本的方法之一，是現實需要，同時吳教授還用乙個鮮活的案例一節「賞析」的評課，讓我們知道學習課堂觀察的重要性。
其次，什麼是課堂觀察？「課堂觀察」源於西方科學主義思潮，是定性研究與量性研究相互結合、補充。課堂觀察就是通過觀察對課堂的執行狀況進行記錄、分析和研究，並在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發展的專業活動。
課堂觀察應從課堂的主體，學生和教師兩個方面來進行。國內外也都有很多經驗，如顧泠沅教授的8個視角、崔允郭教授的licc和國際上的timss等
再次，吳教授展示一些課堂觀察的典型案例。讓我們知道課堂觀察應按一定的流程，借助科學的手段進行，並對資料進行分析。
通過吳教授的講解，讓我對課堂觀察有了了解，知道了觀察的一些方法與步驟。在今後的工作中一定會採用這種方法來分析課堂，診斷課堂，促進師生的共同發展。
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