打造高效課堂學習體會

有了合理的教學目標，在課堂教學中還要選擇合適的教學方法。

教學方法的選擇，是為實現教學目標和完成教學任務服務，所以沒有萬能的教學方法，所以在實際教學中，要做到見仁見智。

1、根據不同的教學目標選擇不同的教法，或講授為主，或實驗**為主，或學生自主交流為主。對教學方法的選擇的指導性因素應是具體的教學目標。這些教學目標既應包含著知識內容目標，也應包括認知技能和認知策略方面的目標，還應包括培養和發展學生情意態度方面的目標。

2、同一學科的不同階段、不同單元、不同的課時內容也不一致，對學生的知識掌握、技能訓練、能力要求也不相同，同樣要求教學方法的選擇要具有多樣性和靈活性的特點。教師應該把握各自教學方法的適用範圍，能夠根據不同的教材內容特點的教學需要，選擇所需要的教學方法。

3、學生的實際特點與教學處理之間存在著相互作用。所以，教學過程中教學方法的選擇要受到學生的個性心理特徵和他們所具有的基礎知識水平條件的制約。同一年級或同一班級的學生對某種教學方法的適應性可能會有很明顯的差異；同樣，對於不同年齡段的不同年級的學生，對同樣一種教學方法的適應程度也不相同。

這就要求教師能夠科學而準確地分析研究學生的上述特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法，使學生在學習掌握知識、形成技能的同時，能夠促進學生的身心向更高的水平和階段發展。

4、依照教學環境。教學環境，主要是指學校教學裝置條件、教學空間條件和教學時間條件等。教師選擇教學方法時，要在時間條件允許的情況下，應該最大限度地運用和發揮學校教學裝置和教學空間條件的功能與作用。

合理的教學目標設定是高效課堂的基礎，合適的教學方法是高效課堂的保證。讓我們務實務真，切實促進高效課堂建設。