濰坊昌樂一中翻轉課堂
學習心得體會
李真真北集坡一中
2023年4月
李真真本週，有幸參加了高新區部分教師遠赴昌樂一中觀摩學習翻轉課堂教學模式的活動，這次學習讓我近距離地走進「翻轉課堂」，體驗了「個性化學習」的魅力所在，收穫頗多。
一.專家解讀，理解「翻轉課堂」的概念及意義
當天下午，昌樂一中的秦洪波主任對翻轉課堂進行了解讀，從 「翻轉課堂」的概念，到「昌樂一中翻轉課堂的研究歷程」，再到對未來「翻轉課堂」的規劃，以及實施過程中的經驗、教訓都進行了系統的介紹。昌樂一中打造出 「二段四步十環節」模式 。「二段」是指「自學質疑課」和「訓練展示課」兩種課型，「四步」是指教師備課的四個步驟：
教材整合→難點精選→教學設計→微課錄製；「十環節」是指學生課堂學習的十個環節，其中自學質疑課包括「目標導學→教材自學→微課助學→合作互學→**測學」五個環節，訓練展示課包括「目標導學→疑難突破→訓練展示→合作提公升→評價點撥」五個環節。
二、走進課堂，體驗 「個性化學習」的魅力
第二天，我近距離地感受「翻轉課堂」的魅力。我們觀摩了兩節課,了解了「翻轉課堂」的教學模式,它的教學模式是一節自學質疑課+一節訓練展示課。儘管學科不同，但教學模式基本一致。
我主要觀摩了初中語文課《我的叔叔于勒》。
第一節晚自習自學質疑課。由課代表主持示教學目標，老師在教室巡視觀察。自學質疑課的流程分為5步。
第一步、教材自學。學生對照學案，根據課本完成問題，用鉛筆把知識點在課本上勾畫出來。
第二步、微課助學。看**《我的叔叔于勒》，明確所學，用紅筆修改，並在邊欄裡做好相應筆記。
第三步、**測學。完成微課後的檢測。
第四步、合作互學。1、組長主持，統一題目答案。2、說出你的疑難問題，其他同學評議補充，評出組內最佳答案。3、把疑惑寫在紙上，交給課代表。
第五步、整理所學。根據自身實際，查漏補缺，完善整理本節課基礎知識。組長收學案，交給老師。
第二節新授訓練展示課。目標導學→疑難突破→訓練展示→合作提公升→評價點撥老師匯入新課。出示目標，根據網上測試情況，講解疑難困惑點，同學們完成展示案。
1、在識記基礎知識的基礎上自主完成學案2、完成題目後，先對桌交流後小組交流3、小組展示，點評
一方面，通過兩節課的觀摩學習，我了解了翻轉課堂就是把現在的教學模式翻轉過來，老師編制學案並提前錄製微課,學生在自習課上根據學案自學教材，自主選擇看相應的**學習，通過按自己的節奏自主學習，在上課前理解要學知識。同時它也改變了現行教學模式只管齊步走，不管結果的弊端，注重為學生的學習過程提供個性化服務，培養了學生閱讀教材的習慣和能力。同時，提高了學生的問題意識和創新意識。
自學質疑課上，學生在「目標導學、教材自學、微課助學、合作互學、**測學」等各個環節，都要根據學習情況提出本人或小組中的疑難問題；訓練展示課上，學生通過自主**、合作學習，運用已有的知識解決問題。每一節課上，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，思維活躍，認識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創新意識明顯增強。在課堂上初步落實了分層教學。
學生自學教材後，可以根據自己的需要決定是否**微課，可以根據自己的需要決定**幾遍。同時，還可以通過兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學教材、****後沒有解決的問題。而對於學習進度較快的同學，則可以通過幫助其他同學解疑答惑，更好的深化自己所學知識。
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