學生自主學習能力培養的策略研究
（小專題研究階段性小結）
通過近階段的不斷研究，我對「學生自主學習能力培養的策略研究」取得了極端性結果，我發現提高學生自主學習動力，是促進學生自主學習的基本策略。
一、學生自主學習動力的**
鐘祖榮認為，學習動力由於其作用的不同，主要有兩種，一種是引起力、指向力，把人的力量指引向一定的物件、目標，驅使人去學習；一種是維持力、堅持力，使人的學習行為持續一定的時間。維持力又來自生理、心理兩個方面。因此，學習動力根據**的不同實際上可分為三種：
目標動力、生理動力、心理動力。目標動力即學習動機，它是由學習需要引起的，是為了達到一定的目的滿足學習的需要。奧蘇貝爾認為，在學校情景中的學生學習動機包括三種需要：
一種是認知需要，即獲得知識的需要，第二種是自我提高的需要，即獲取得地位和成就的需要，第三種需要是獲得讚許的需要， 或稱為人際交往的需要，它是乙個人為了獲得長者的讚許和認可而努力做好工作的需要，這種需要在學生身上體現最突出。 心理動力是指由情緒、意志等非智力因素（除需要和興趣外）推動學習的力量。非智力因素的作用不是引起學習，而是維持學習。
生理動力是由人的生理機能而產生的動力。學習是一種精神的活動，同時也是一種物質的活動。精神活動是大腦的功能，大腦本身是一種物質，大腦的運轉還需要其他物質。
這些物質的效能如何、**是否充足，同樣影響精神活動的效率。 上述三種動力在學生實際學習活動中是綜合地起作用的，提高任何一種學習動力，都有助於改善學生的學習狀態，提高其自主學習能力。
2、提高學習動力，是培養學生自主學習能力的基本策略。
既然學生的學習動力有三種力量**，作為教師要想使學生有強大的學習動力，就要根據它們的**採取措施，從而達到培養學生自主學習能力的目的。
1、滿足學生的多種需要，增強目標動力。首先，質疑問難，鼓勵學生自己提問，並提供內容新穎的學習材料，通過新奇的活動的變化的方式呈現材料，從而滿足學生的認識需要。問題情景是激發學生認識興趣和求知慾的方法，它可以製造矛盾，激發學生的求知慾。
我們主張更多的讓學生自己提問，因為他們提出的問題的的確確是他們自己不明白、想解決的問題，而教師提出的問題不一定是學生真正不明白的問題。同時，教師要注意蒐集教材以外的內容新穎的學習材料，並使用多種教學模式和各種現代化教學手段來呈現材料，從而激發學生的學習興趣，滿足他們的認識需要。 其次，利用多種方式幫助學生建立成功的自信心，對成功給予獎勵，對失敗給予幫助，從而滿足他們的成就需要。
比如給學生創造多種表現自己長處的機會，讓他們發現自己的閃光點；另外通過開展各種競賽，給他們創造取得成就的機會，並鼓勵他們自己和自己競賽，不斷超越自己。對學生，教師應以表揚為主，並給學習失敗的學生給予耐心細緻的關心、幫助，使他們也獲得成功。 另外，教師應及時給予學生反饋，建立良好的師生關係，平時多關心學生，從而滿足他們的交往需要。
教師應發揚教學民主，充分調動學生的積極性，聽取他們的意見，並公正對待所有學生，跟他們多接觸、多了解，關心他們的生活和成長。
2、鍛鍊學生的意志品質，提高心理動力。 最常用的鍛鍊意志品質的方法是強身健體法。教師通過創設情景，進行挫折訓練，克服困難，比如軍訓、野營、長跑、勞動等。
教師應鼓勵學生平時積極參加體育鍛煉，從而改善學生的意志品質。榜樣激勵法也有同樣的效果。教師可以運用人物傳記、人物畫像、影視手段、身邊的榜樣等多種途徑進行榜樣激勵，如教師自己以身示範，帶頭鍛鍊，傳授鍛鍊技巧等。
同時，教師可引導學生用自我暗示、命令、要求、定規矩等方法來增強自己的意志品質，或運用適當延遲做事時間的方法，來培養自己的忍耐力。鍛鍊意志品質是一件長期的艱苦的事，教師應充分激發起學生的鍛鍊興趣，讓他們做好艱苦奮鬥的思想準備，使他們體驗成功的快樂，從而達到逐步改善意志品質的目的。
3、調節學生的生理狀態，增加生理動力首先，教師應引導學生合理膳食。學生正是長身體的年齡，身體的發育與營養有著密切的關係。教師應倡導學生注意食物的多樣化，在主食方面粗糧細糧搭配、穀類豆類混合，在副食品方面葷素搭配、蔬菜加豆製品等，從而大大提高各種營養物質的攝入。
同時，應注意一日三餐的安排，有句俗話說：「早吃好，午吃飽，晚吃少」，這是很有道理的其次，教師應引導學生注意休息與合理作息。大腦的興奮和抑制是相互交替的，休息是為了更好的學習，不會休息的人也不會學習。
怎樣才能休息好？方法有很多，如睡眠、靜坐、閉目養神、參加文藝活動、體育活動、更換學習內容與形式等。對於課間十分鐘的休息時間，我們一定要引起重視，不要因小失大，影響下一節課的學習。
另外，教師還應引導學生學會保持良好的情緒、學會放鬆等調節生理狀態的方法。
培養學生自主學習能力和學習品質的策略研究
結題報告 汪清縣羅子溝鎮新屯子學校課題組 一 課題的提出 1 當今社會的發展已經形成了全球經濟一體化的格局，知識經濟社會已初步形成。當代資訊化和internet的完善給人類提出了新的要求。終身學習是未來社會中人生存的必要條件。我們的教育應為學生未來的生存提供什麼？這是每乙個教育工作者必須思考的問題。...
培養學生自主學習能力與學習品質的策略研究
課題實施方案 一 課題研究的現實背景及意義 隨著社會突飛猛進的發展，國力競爭日趨激烈，也促進了人才素質的競爭，教育實力的競爭。面向21世紀的人才應具有獲取資訊 應用資訊和提供資訊的能力。在科技和人才競爭日趨激烈的形式下能夠適應社會的需要和變化，謀求更好地生存和發展。學會學習 具備終身學習的能力，是現...
談學生自主學習能力的培養策略
摘要 自主學習是指學生個體在學習過程中一種主動而積極自覺的學習行為，它表現為學生在教育活動過程中強烈的求知慾 主動參與的精神與積極思考的行為。它能夠激發學生強烈的學習需要與興趣，能夠使學生獲得積極的 深層次的體驗。因而，我們要把培養學生自主學習的能力作為數學教學的首要任務。本文就此提出幾點做法，不當...