摘要：文章旨在探索新課程改革背景下課堂教學的方式、方法、策略，通過學生自主創新學習能力的培養，促使教師教育觀念的根本轉變，在教學中激勵學生「想學」，指導學生「會學」，幫助學生「學會」，促進學生「成功」，實現學校辦學水平的整體提公升和師生專業水平的共同提高。
關鍵詞：課程改革；自主創新；學習能力；培養
一、課題研究的背景、意義和價值
（一）課題研究的背景
1．培養學生自主創新學習能力是時代發展的需要。黨的十六屆五中全會通過的《中共**關於制定國民經濟和社會發展第十乙個五年規劃的建議》明確提出：要深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，把增強自主創新能力作為科學技術發展的戰略基點和調整產業結構、轉變增長方式的中心環節，大力提高原始創新能力、整合創新能力和引進消化吸收再創新能力。
21世紀是知識經濟時代，知識經濟時代的競爭，實質上是科學技術的競爭，而科學技術的競爭就是人才的競爭。社會的飛速發展對人才的培養規格提出了新的要求，學會學習是21世紀合格人才的必備素質，努力培養學生自主創新學習的意識、習慣、能力和方法是實施素質教育的核心，是提高國民素質的基本任務之一。21世紀的學校教育，應該是弘揚人的主體性精神的教育，這是時代賦予我們的責任。
2．培養學生自主創新學習能力是地方經濟發展的需要。作為江蘇省的樣板，昆山市率先基本實現了現代化。作為全市經濟發展的龍頭，崑山開發區以建設高品位的投資環境、發展高質量的外向型經濟而享譽全球。
作為崑山開發區惟一的高中，我們必須為地方經濟發展輸送高素質的合格人才，必須在教學實踐中培養學生的自主創新意識，提高學生的自主創新能力。
3．培養學生自主創新學習能力是適應新一輪課程改革的需要。新一輪基礎教育課程改革的目標是：要讓學生學會學習、學會生存、學會做人，並特別強調「培養學生的終極目標是讓學生學會學習」。
新課程改革將促進教學策略的重大變化，其中乙個顯著的特徵就是由傳統的重教師「教」向重學生「學」的轉變。揚棄傳統的教學方法和模式，尋求一種新課程改革所倡導的教學方法和策略，力求培養學生的自主創新學習能力，是我們亟待研究的課題。
高職學生自主創新學習能力培養教學模式的研究
摘要 高職院校教學以發展學生學習能力，培養創新意識和創造能力為目的，將是我國高職教育改革一大發展趨勢。本文針對高職院校如何更好地培養學生自主創新學習能力的課堂教學模式進行了研究和 並應用於實際教學過程，取得了較好的效果。關鍵詞 高職教育 教學改革 教學模式 自主創新學習 中圖分類號 g 712 文獻...
培養小學生「自主創新」學習品質的課題研究
作者 孫崇花 中國校外教育 綜合 上旬 2015年第04期 在語文學科中如何培養小學生 自主創新 學習品質，通過課題研究，培養學生自主創新的學習習慣 指導學生自主創新學習方法 優化課堂教學，培養自主學習品質，產生較好的效果。自主創新課堂教學課題研究 一 課題研究實施策略 幾年來，課題組全體成員緊緊圍...
如何培養學生學習地理自主創新能力
摘要 自主學習是指在教師的引導 啟發下，通過學生自主學習來掌握基礎知識和基本技能。積極思維 質疑，開發智力和非智力因素，發展學生自主創新學習的能力，培養學生創新精神和提高學生的創新能力已成為當前學科教學關注的焦點。在初中地理教學活動中，如何發展學生的自主創新學習能力，提高學習質量，改善初中地理所面臨...