【摘要】本文結合自己教學實際，就在教學中確立學生主體地位、培養學生創新自主學習能力的做法談幾點體會。
【關鍵詞】課堂教學創新自主能力**
【中圖分類號】g632 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674－4810（2011）23－0112－01
第三次全國教育工作會議要求我們，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。這就對每乙個教育工作者提出了新的要求，為了適應新形勢的需要，應培養學生創新精神和實踐能力。下面筆者結合自己在實際教學中確立學生主體地位、培養學生創新自主學習能力的做法談幾點體會。
一培養學生創新自主學習的幾種能力
1．目標學習能力
學習目標是通過學習所要達到的目的、要求，目標是學生學習的動力，乙個學生在學習上不思進取無學習目標當一天和尚撞一天鐘，是絕對不可能達到素質教育中目標要求的，所以在培養學生創新自主學習能力的過程中，首先就要培養學生學會自己制定學習目標，並把這一目標劃分成不同層次能力，並啟發學生在學習過程中要不斷反饋矯正自己的學習情況，查缺補漏，從而能順利完成自己的學習目標。在對學生培養目標自主學習過程中還要注意，在制定目標前先要使學生對教材和自己有乙個正確的認識和分析，不同的學生制定不同的目標，只有這樣，學生對自己學習才有自信，不能目標太高或太低，脫離自己學習的實際，這樣才會使學生一方面順利完成自己的學習任務，另一方面在學習中培養了吃苦耐勞、頑強拼搏、勇於創新的精神和能力。
2．問題學習能力
教育專家認為，在創新人才的基本素質中首先是發現問題，然後是提出問題，再次才是分析和解決問題，所以教師在日常的實際教學中應培養學生敢問、好問、善問的好習慣，然後放手讓學生自己分析問題、解決問題。因為學生提問題、問問題的過程，就是乙個創新能力培養的過程，因此教師在教學中要善於創設問題情境，使學生能提出產生疑問的問題，而學生自己一旦提出問題，就一定會去積極思考想盡一切辦法，自覺地去解決自己提出的問題。在對學生進行培養問題學習能力的過程中，教師一定要克服「師道尊嚴」的思想，改變「注入式」一言堂、「滿堂灌」教學方法，因為這些傳統的思想與方法，會磨掉學生的自主性、創造性，勢必導致學生不會提問、不會創造，變成因循守舊、等待指令的盲從者。
3．自學能力
當今和未來社會，需要的是具有獨立的學習和工作能力的創新型人才，因為知識資訊的更替將會越來越快，單從學校學到的知識是跟不上知識經濟的發展的，乙個人如果遇到問題不會想，離開學校不會自學以獲取新的知識，將成為時代的落伍者，所以學校在指導學生學習方法時，要重點培養學生的自學能力，教師向學生傳授知識，不僅要讓學生學會，更重要的是學生會學，教師要以啟發式、點撥式的教學取代傳統的教學方式，充分調動學生的主觀能動性，在教學中教會學生學習的方法，在班級授課制的合作課堂上，重點提高學生的自學能力，發展學生的個性，使今天的學生成為未來合格的真正具有創新精神和實踐能力的建設者。
二培養學生創新自主學習能力應注意的問題
1．要通過培養學生學習興趣，增強學生的成功體驗，來激發學生學習的自覺性、積極性
一方面，成功的真正秘訣是興趣，在實際教學中，應從以下幾個方面來培養學生興趣，激發學生自覺主動學習：（1）充分利用新教材的趣味性和實用性來激發學生的興趣。例如：
初二思想政治課第20課《保護我們共有的家園》，可以通過列舉大量的環境問題使學生切實感受到我國環境問題的現狀及環境問題給我國社會帶來的危害，使學生真正理解我國實施可持續發展戰略的重要意義，從而激發學生的學習興趣。（2）借助於現代化的教學手段來激發學生的學習興趣。現代的教學手段，通過運用**、電視、錄影、幻燈、多**等教學設施把枯燥的書本知識，更直觀形象、有動感聲像的傳輸給學生，激發學生的興趣和思維，讓學生在積極思維中掌握知識，形成能力，提高覺悟。
（3）採用不同的教學方法激發學生的學習興趣。例如教學中常用的分組討論法、小組競賽法等針對學生的心理，培養了學生學習興趣，激發了學生對知識的渴望及學習的自覺性、積極性。
另一方面，乙個在課堂上屢遭失敗的學生不可能喜歡課堂、喜歡學習，更不用說創新自主學習，因此教師在教學中要抓住時機創造條件使學生獲得成功，對課堂上有一技之長的學生可樹為榜樣，如「詞典先生」「思想家」「閱讀能手」「小律師」等，對學生的每一點進步都要及時給予表揚，使所有學生都體驗到成功的喜悅，從而激發學生學習的自覺性，正像蘇霍姆林斯基所說的：「成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。」
2．要構建一種民主、平等、和諧的師生關係，建立出一種輕鬆的、使學生能夠創新自主學習的課堂環境
實踐證明，學生在不平等的環境中學習是被動的，精神緊張、壓抑、心情不愉快，容易產生厭學情緒，而教師對學生平等、熱愛，能在教師和學生中形成一種依戀性的情感體驗，教師對學生的希望和期待，可以產生巨大的感召力，從而促使學生產生學習的動力。因此，師生之間應該構建一種民主、平等、和諧的關係，創設出一種輕鬆的使學生能創新自主學習的環境，啟發學生積極思維，讓學生在這種寬鬆的學習氣氛中找到自我，進一步激發學習興趣，創新自主地學習。
總之，尊重學生的主體地位，教學生「樂學」「會學」培養學生創新自主學習能力，是實施素質教育的要求，也是時代發展的需要。我們每乙個教育工作者有責任、有義務為深化教育改革、推進教育現代化建設作出自己的努力。
培養學生自主學習能力的幾點思考
作者 張永生 甘肅教育 2015年第03期 關鍵詞 自主學習能力 預習 閱讀 方法 質疑 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 a 文章編號 1004 0463 2015 03 0055 01 現在，全社會都十分關心素質教育，都大力提倡培養學生的能力，發揮學生的主體性，要讓學生學會學習。為此，筆者對...
培養學生自主探索學習能力的幾點策略
1 由學生自己提出想學習的內容。如在在三年級的學習 質量單位 時，首先通過談話，簡單介紹了質量單位 克 和 千克 然後老師就提問 你們想知道有關這兩個單位的哪些知識呢？同學們紛紛發言，有的說 我想知道克有多重 有的說 我想知道千克有多重 有的說 我還想知道克重還是千克重 有的說 我想知道克和千克兩個...
培養自主學習能力的幾點做法
三發現問題，問題 教學中，啟發學生質疑問難，最能調動學生讀書 思考答問的積極性，能使學生從不敢提問到想問，從不會提問到善問，真正成為學習的主人。教學 魚游到了紙上 時，我啟發學生針對課題質疑 讀了課題，你想知道什麼？有什麼疑問？學生紛紛提出 魚應該在水裡游，怎麼會游到紙上？是誰使魚游到紙上來的？他是...