墾利街道中心小學嶽金香
2016 年8月16日，我區為期三天的暑期培訓開始了，我有幸聆聽了四位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這四位專家的講座之後，我覺得我在做學生思想工作和班級管理方面與他們相比還有很大的差距。
馬金鶴老師講的《讓生命變得高貴》，這讓在場的每一位老師茅塞頓開，馬老師從她自身的經歷出發，給我們講述了乙個老師的轉變，又從學校老師機智的處理班級突發事件，生氣不是老師的專利，換個角度天地寬等內容。聽完後，發現所有的老師臉上都洋溢著淡淡的微笑，這讓我們知道該如何笑著面對任課老師、家長與學生，怎樣解決學生與學生之間的種種矛盾。是呀！
良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。
鄭學志老師講的《積極教育的有效途徑》，他聲情並茂的講述了他幾十年來班級管理工作的先進經驗，全面而具體，對我們以後的工作具有很強的指導性。特別是鄭老師制定的的班級公約。公約的每乙個條例以及對違反者的懲戒措施都來自於學生，是大家都一致認同的。
我想這樣的規定即使很多，學生也願意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。最值得借鑑的是鄭老師對於犯錯的學生，即使懲罰，也要讓他（她）不失尊嚴。 比如學生遲到了，老師讓學生自主選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈。
在這樣的情況下，學生仍能感覺到教師對他的尊重，他下次還怎麼忍心再犯呢？
鄭老師不但是一名優秀的班主任，還是一名出色的語文教師。這讓我非常佩服，他幾乎擔任過各個學段、各種不同層次學生的語文教學。尤其是他講到他擔任乙個職中班的教學時，讓學生發生了驚人的蛻變。
學生一開始連一句話都寫不出來，即使寫出來也有諸多的錯別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學生從願意寫一句話到一句話寫得「有情、有理、有趣」。鄭老師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學生，他經常說的三個字就是（寫的好）我想這是他們能一路走下去的重要原因。
緊接著他交給學生寫作的技巧，讓學生堅持天天寫作，再加上他的獎勵機制，學生不但能寫作文，還愛上了寫作，一段時間下來，學生的寫作水平有了很大的提高。
馬艷老師講的《 將「共同成長」落實於行動中》她特別提到現在的學生比以前難管了，現在的家長也不像以前的家長，還有現在的孩子家庭情況複雜，像單親家庭、雙（多）子女家庭、打工子弟、富二代等。像這樣家庭的孩子更需要我們班主任老師去多了解、多關心、多幫助。馬老師還講到現在孩子的用餐禮儀，確實如此，現在有許多孩子不懂用餐禮儀，吃飯的時候只顧自己，有自己喜歡吃的不管長輩吃沒吃自己吃起來沒玩，這真的需要我們班主任老師利用班會好好給孩子們講講。
還有王老師講到的在班級管理中要有一支強有力的班幹部隊伍，這對老師在平時的管理中有很大的幫助，聽完王老師的講座之後特別是在班幹部管理方面有了較清晰的思路。
總之，通過這次學習我對班主任這項工作有了較大的認識，在今後的工作中要以乙個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
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