首先他告訴我們不能再用落後的舊的老方法老觀念教育現在的孩子了。他讓我們看了現則材料，一則是台灣作家張曉風寫的散文《我交結你們乙個孩》，另一則是教育記者李炳亭在汶川大**採訪乙個小孩的事，他問小孩「**有沒有使你感到不痛苦的記憶？」孩子想了想說：
「有的，那就是不用上學了」。其實，我早也看到這則新聞，我早也知道像美國的孩子想上學校，而中國的孩子不想上學校。我也一直在思考我們的孩子為什麼不愛上學呢？
又怎樣都能讓孩子喜歡上學的呢？我也在苦惱。通過這次學習，我的苦惱在一定的程度上得到了答案，按照他的方法我要在以後不斷的去想、去思考、去做。
讓孩子在學校不為學習而苦惱，只為怎樣玩而發愁；老師要想盡辦法讓學生各有所長，學有所得；讓學生玩的痛快，學的開心。我從曾校長身上學到了一些方法。其次他講道教師的師德，教師的從業態度，教師的愛。
提倡教師要優秀做人，成功做事，幸福生活。我想事情也就是這個樣子，你苦也是生活，你樂也是生活，那我們為什麼非要苦著生活呢。為什麼不改變一種心態呢？
聽著他的講，我的心態似乎也發生了某種變化了，想的更廣闊了，也知道怎樣去努力的工作了。第三他提出老師要做閱讀型的教師。通過中國與其他國家閱讀現狀的對比，使我清楚的看到我們國家人民的閱讀廣度和閱讀的量上都遠低於其他國家，同時我們的教師也不沒有做過大量閱讀的。
他說「你只能是用死水去教活潑可愛的思想多變的現代學生，那怎麼能行的呢？」我想這也是不行的，教師就得需要進行廣泛的閱讀啊！加大教師認識面，也就加大的擴充套件了教師的視野，豐富教師的知識和教學的方法，提公升教師的思想境界和精神境界。
回想我剛畢業的那幾年，我是比較喜歡看書的，而現在一年也沒有讀過一本書，真是汗顏啊！第四他提到教師的情感，講到教師對學生的愛要以愛換愛，人心都是肉長的，你是這麼樣的關愛他，難道他不會動情嗎？不會感動嗎？
同時他也提到教師愛學生的五個問題：一是愛應出於真誠，二是愛需要尊重及寬容，三是愛應該建立在學生需要的基礎上，四是愛需要技巧，五愛需要提醒。我想學校應該是有更多愛的地方，我們是應該學習一些愛學生的方法和技巧的，是需要開展更多愛的活動。
對比我在實際的教學中，我才發現我對學生的愛是多麼的蒼白無力啊？對學生的關愛只是在空洞的說教啊，更沒想到關愛學生是需要技巧的啊！我真得是要好好的改造了，決不能再從錯誤的道路上走下去！
最後他提出教師要做快樂型老師，做智慧型老師。正如他的學生問他：「老師，為什麼你一天到晩總是面帶笑容，樂呵呵的。
這是不是裝的啊？」曾校長回答說：「我這是對學生愛的外在體現，使學生能夠親近我，不怕我，接納我，樂意和我做朋友啊!
」這就體現了曾校長的智慧型。他不僅是這樣說的，也是這樣做的。他的工作是多忙的啊！
是副校長又要代課，還要分管高三年級組工作啊！可他仍能擠出時間來看書，思考，學習，不斷的進行教學試驗，不斷的進取創新。我們有何理由不向他學習呢？
我們要學習，學習他不斷的讀書、思考、總結、創新，學習他對教育的熱愛，對學生的熱愛，對工作對國家的責任感！
回想我十多年的教學生涯，我在教育教學中又有什麼建樹或創新的呢？我沒有堅持讀書，我沒有堅持學習，我更沒有堅持思考和探索，因此，在教學中我才感到越來越累啊，我想我現在改還來的及，我必需努力，使我教育教學能有新的變化，讓我的學生也能玩的愉快學的輕鬆，而我也能從中獲得幸福。通過學習我收穫頗豐，他將為我今後的人生道路指明了前進的方向。
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