關愛學生，做快樂教師
——2023年合川區骨幹教師培訓心得
陳小容2023年9月21―23日，我有幸參加了2023年合川區骨幹教師培訓物件（第一批）集中培訓。我是一名鄉鎮的專職美術教師，剛開始接到通知參加這次培訓的時候，我以為這只是一次簡單的學科理論和技能的培訓，結果這三天的理論培訓學習讓我受益頗多，感謝合川區教委和合川區教師進修學校給予的學習機會、搭建的交流平台，雖然沒有帶回很多的經驗和大家分享，但懷著一顆感恩的心、感動的心，我真誠地想把自己培訓中個人的點滴感悟和老師們交流，如有不當敬請批評指正。
這次的培訓為期三天，來自合川區的五百多名學校校長和骨幹教師激情相約、共話教育、**成長。會議精心組織，既有專家高屋建瓴的引領，又有一線教師值得學習的有效經驗。我們一共聆聽了七位專家精彩的報告，幾位專家都有自己獨特的演講風格，有的激情澎湃，有的冷峻嚴謹，有的則是幽默風趣。
而其中讓我印象最深刻的是四川省特級教師、沐川實驗小學副校長葉俊芝主講的《做一名快樂的老師》，讓我受益匪淺。
在報告中，葉俊芝老師圍繞快樂源於健康、快樂源於熱愛、快樂源於執著、快樂源於助人——幫助他人，成就自我、快樂源於幸福五個方面娓娓道來，並通過大量**、資料闡述了怎樣做一名快樂教師，整場報告內容豐富、形象生動、深入淺出，既引人入勝又發人深思，在葉俊芝老師講的過程中，會場不時就會響起熱烈的掌聲。
葉俊芝老師結合自己從乙個農村村小教師成為特級教師的成長經歷，講述了自己在農村小學教學如何進行實踐**，提出了新課程理念下農村小學教育的新思考。葉老師案例樸實，語言形象生動，將傳統教學理念和新課程理念在教學實踐中有機結合，既具有可操作性又具有理論思想深度，她的講座受到了教師的熱捧。她熱愛教育、熱愛孩子、勤奮好學、刻苦**，在教學中勤思考、勤反思、勤總結、勤寫作。
她的這種工作作風和個人魅力深深地感染了學校的每一位老師。
葉俊芝老師用故事《小鳥的勇氣》形象生動地闡明了道理：快樂是一種心理感受，要不要快樂由你自己決定。懂得快樂、善於快樂實在是一種智慧型、一種氣度、一種氣魄。
快樂就是享受生命！快樂——因為簡單，所以快樂！
當講到 「快樂源於健康」時，她從健康身體、健康心理兩方面分析了教師這個職業的優勢和劣勢，引起了在場教師的共鳴。
葉俊芝老師的講座旁徵博引，在幽默中見真知，她以故事《100個偉大的笨蛋》闡述了關愛弱勢學生的重要性。其中葉俊芝老師出示的蘇霍姆林斯基的一段話：「心地善良的人首要的一點就是愛人。
教師對每乙個學生都要真誠，用從心底裡流出的愛對待他們，讓他們感受到做學生的幸福，成為名副其實的幸福的學生！」讓我很震撼，讓我們的教育理念和素養又一次得到提高。
這一點我感觸頗深。2023年，我上四年級五個班的美術課，這個年級的學生普遍都喜歡畫畫，特別是四年級二班的學生。平時都是學生完成繪畫作業後，我在教室裡當面給學生評畫，這樣既可以當面給學生指出畫面不足的地方，便於學生馬上修改，也可以當堂展示優秀的學生作品，起到好的引導作用。
以畫五星和笑臉的方式（兩顆星表示較好，三顆星表示良好，四顆星表示優秀，四顆星加笑臉表示特別優秀）。在上湘教版《草叢中》這課時，我讓學生用線描的方式畫出他（她）心目中的草叢。當我在評畫的過程中，發現優秀的畫很多，我也逐個展示。
就在快要下課的時候，乙個衣著非常樸素的男生從四大組的最後乙個位置拿著圖畫本走到講台上來，表情怯怯讓我給他評星。我微笑著接過他的圖畫本看了一下，頓時眼前一亮，那是一張用鉛筆畫的非常優秀的畫：不同品種的草，形象生動的昆蟲，流暢的線條，豐富的畫面內容，合理的想象，畫面的遠近關係處理得也很好。
我的心裡有些懷疑（因為他以前基本上是完不成作業的，更別說這麼優秀的作業）我問他:「這是你畫的嗎？」他很緊張地點頭並「嗯」了一聲，我又問他：
「這樣的畫面是你想象的嗎？」他誠懇地說：「這是我經常看到的。
」我的心震動了一下，隨即我把他的畫展示給班上的學生欣賞，他們都很震驚：「好漂亮的畫呀！」「是關友才（那個男生的名字）畫的嗎？
」「好可愛的昆蟲啊！」「陳老師，給關友才四顆星加笑臉」我激動地說：「因為關友才同學這次優異的表現，我給他評四顆星加兩個笑臉，他是第乙個得到這個評價的。
」頓時，教室裡掌聲雷動，關友才黝黑的臉上也露出了開心的笑容。後來，我從他們的班主任那裡了解到關有才的情況，我終於知道他為什麼平時都沒有完成作業，他不是不會畫，不想畫，而是因為他的家很貧困，無法買一些繪畫工具，沒有辦法畫。於是我就去買了乙個速寫本、一盒水彩筆和一盒48色的油畫棒送給他。
開始他不願意收，我說：「上次的作業你畫得最好，這是老師獎勵給你的，希望你以後能畫出更加漂亮的畫！」他才含著眼淚說了「謝謝老師」，高興地收下。
以後的美術課中，他都很認真的聽，畫也畫得很認真，把我送給他的速寫本變成了一本自己的畫冊。今年上初一的他，在教師節的時候親手畫了一幅畫送我，上面寫著：「老師，是您讓我的童年變得快樂，讓我的人生變得多彩，謝謝您！
節日快樂！」看畫讀字後，我很感動，也很知足，我為擁有乙個幸福的職業而快樂！
在「關愛弱勢學生」這個老生常談的話題時，葉俊芝老師舉了許多生活中的例項，並結合她多年的研究，總結出：人生充滿變數，學習階段只是漫長的人生中短暫的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，誰笑在最後，誰笑得最好；學習中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一時的，生活才是永久的。讓我又收穫了很多，教育理念又得到一次昇華，又開闢了一些新的教育方法。
葉俊芝老師指出：關愛弱勢，尊重個體，發揮優勢，不歧視，別刻薄，給他們乙個快樂的童年——因為都是父母的么兒。從乙個弱智女生的對美術的興趣方面，我深刻地體會到這點。
我給三年級四班上了紙袋的製作方法，一天，數學老師拿著乙個小紙袋，神秘兮兮的問我：「陳老師，你猜這是誰做的？」我接過紙袋仔細的看了一遍：
紙袋外形是桃心形的，在紙袋的兩邊還分別用不幹帖的喜羊羊和白雪公主裝飾，紙袋的粘和處和底面也處理得好，我就分別說出他班上幾個平時美術好的學生名，他都一一否定了，然後他說出了乙個學生名，讓我很詫異：那是他們班上乙個弱智女生，平時上語文數學課時總是在座位上動來動去的，還會影響到其他學生，只是在上美術課時她比較安靜，有時也隨便用其它本子畫一下。數學老師笑著說：
「這節數學課她最安靜了，因為她在忙著做紙袋，呵呵！」我的心更加震動了：看到這個紙袋，你能說她是乙個一無是處智障兒嗎？
不能。總之，這次來參加「2023年合川區骨幹教師培訓物件（第一批）集中培訓」， 使我受益頗豐。讓我的教育理念又得到一次昇華，開闢了一些新的教育方法。我想，要想上好每一堂美術課，需要老師平時細心觀察，積累總結經驗，不斷提高自身素質，在今後教育教學中，從身邊的小事做起、在平凡的工作中關心學生、熱愛學生，把學生的全面、健康地成長當作自己的職責，真正的愛生，用師愛助學生成長。
定位好自己的角色，讓自己成為一名學生喜愛的，教師們認可的，家長信服的一名健康快樂的教師。
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