在課堂教學中，我認為基本達到了預設的效果，學生的回答和課堂表現比預料中要好很多。個人認為，有以下幾點不足：
1.學生在辯護環節中，已經說到是由人類直接導致了凱巴伯森裡的嚴重後果，不應該再讓學生繼續發言，偏離了「人類才是導致這場生態災難的罪魁禍首」這一結論。其實，這時可以直接小結，切換到下乙個環節。
2.在「書信傳音」的環節中，由於時間的關係，學生的發言比較簡單，其實，還可以讓學生把自己的想法寫下來，抓住學生有話可說的有利時機，讓學生動筆寫一些。
3.在最後的環節中，學生提到的以前學過的兩篇文章與本文的主旨有相近之處，但是並沒有完全緊扣本文，我應該再給學生提供一些更加切合本文中心的事例來深化主題在教學中，對於如何「資訊科技支援小學語文課堂匯入」這一活動，我覺得，作為教師，我應該在教學匯入中創設學生參與的時空，讓學生動起來，主動參與，主動**，教師以合作者、引導者、組織者的身份出現。要做到這些，我們所設計的問題很重要。
因此，我認為「資訊科技支援小學語文課堂匯入」應該從我所設計的每乙個問題出發。我們提出的問題能不能激發學生參與的興趣，能不能調動學生參與和學習的積極性，使他們主動參與到課堂中來，真正成為課堂的主人，這是目前我在教學中需要進一步研究和探索的的乙個問題，也是我在今後的教學中努力地乙個方向。
《鹿和狼的故事》教學反思
教學 鹿和狼的故事 這課時我著重從注重培養學生閱讀感悟，構建自主合作，討論 的學習策略，突破傳統的教學模式，還注重學法的指導，培養自學能力。注重閱讀感悟 讀 是閱讀教學的主要活動，這一教學環節中，我以 讀 貫穿始終讓學生從 讀 中發現問題，在 讀 中解決問題，在 讀 中感悟表達情感。充分調動學生的學...
《鹿和狼的故事》教學反思
教學 鹿和狼的故事 這課時我著重從注重培養學生閱讀感悟，構建自主合作，討論 的學習策略，突破傳統的教學模式，還注重學法的指導，培養自學能力。注重閱讀感悟 讀 是閱讀教學的主要活動，這一教學環節中，我以 讀 貫穿始終讓學生從 讀 中發現問題，在 讀 中解決問題，在 讀 中感悟表達情感。充分調動學生的學...
鹿和狼的故事 反思
三 碰撞於數量變化的對比中 狼和鹿 這篇課文，作者用一系列翔實的數字隱含說明狼與鹿的數量變化與森林的命運是息息相關的。如凱巴伯森林原有 活潑而美麗的 鹿4000只，自從人為地殺掉6000多隻狼與其他一些鹿的天敵，鹿的總數迅速超過了10萬只，翻了15倍。當 森林中鬧起了饑荒 疾病像妖魔的影子一樣在鹿群...