教學《鹿和狼的故事》這課時我著重從注重培養學生閱讀感悟，構建自主合作，討論**的學習策略，突破傳統的教學模式，還注重學法的指導，培養自學能力。
１、注重閱讀感悟
「讀」是閱讀教學的主要活動，這一教學環節中，我以「讀」貫穿始終讓學生從「讀」中發現問題，在「讀」中解決問題，在「讀」中感悟表達情感。充分調動學生的學習積極性，激發起學生的**慾望，使學生對鹿和狼已有的認識與課文的描述產生矛盾，從而使學生對課文講述的「森林中既需要鹿，也需要狼，它們是相互制約，相互聯絡的。整個生物界都有這種相互關係。
人類所要做的不能一廂情願地改變它，而是尊重。」這個道理的認識更加深刻既培養了學生閱讀能力，又使學生的思維得到了發展。
２、突破傳統教學模式，構建自主、**方式學習策略
教學過程中，我注重培養學生自主、合作、**學習方法的培養。由學生提出問題，再讓學生自己去找答案。利用問題：
簡要講述發生在凱巴伯森林中關於鹿和狼的故事，並說說你從中懂得乙個什麼道理？讓學生根據自己的喜好，用自己喜歡的方式自讀課文並自己去找答案，使學生在最大限度發揮其主觀能動性。再小組討論，課上匯報交流，師生共同評價，情感朗讀表達。
合作學習中不但提高了學生自學能力，而且培養了學生與他人交往的合作精神，體現了語文教學的「人文性」。
３、注重學法指導，培養自學能力 ，根據單元的重點要求，「聯絡生活實際理解課文內容」的學習方法。
在教學中，由學法引導，到總結發現學法，最後進行學法實踐。將學習方法轉化為學習技能，為今後學生的閱讀鋪平道路。
在今後的教學中，我將要注重培養學生的課外閱讀的習慣，在自我展示環節，我感到學生的課外知識積累不夠豐富。
鹿和狼的故事教學反思
在課堂教學中，我認為基本達到了預設的效果，學生的回答和課堂表現比預料中要好很多。個人認為，有以下幾點不足 1.學生在辯護環節中，已經說到是由人類直接導致了凱巴伯森裡的嚴重後果，不應該再讓學生繼續發言，偏離了 人類才是導致這場生態災難的罪魁禍首 這一結論。其實，這時可以直接小結，切換到下乙個環節。2....
《鹿和狼的故事》教學反思
教學 鹿和狼的故事 這課時我著重從注重培養學生閱讀感悟，構建自主合作，討論 的學習策略，突破傳統的教學模式，還注重學法的指導，培養自學能力。注重閱讀感悟 讀 是閱讀教學的主要活動，這一教學環節中，我以 讀 貫穿始終讓學生從 讀 中發現問題，在 讀 中解決問題，在 讀 中感悟表達情感。充分調動學生的學...
鹿和狼的故事 反思
三 碰撞於數量變化的對比中 狼和鹿 這篇課文，作者用一系列翔實的數字隱含說明狼與鹿的數量變化與森林的命運是息息相關的。如凱巴伯森林原有 活潑而美麗的 鹿4000只，自從人為地殺掉6000多隻狼與其他一些鹿的天敵，鹿的總數迅速超過了10萬只，翻了15倍。當 森林中鬧起了饑荒 疾病像妖魔的影子一樣在鹿群...