班級星級管理的幾點體會
——班主任是實施班級星級管理的核心
班級是學校最基本的單位。有效的實施班級管理是完成學校教育教學任務最基本的途徑。給班級乙個恰當的定位，對學校管理者來說具有十分重要的意義。
班級應理解為一種特殊的社會組織。因為，第一，班級不僅是一種管理性組織，更是一種教育性組織。它是學生在學校中學習、成長，開展各種活動的基本場所，是學生在學校中的「家」。
每乙個學生總歸屬於乙個班級。班級組織自身是一種無可替代的教育因素。第二，班級中的師生、生生間的互動，不僅通過正式的規章制度維持，而且也要通過各種非正式的方式和手段來維持。
因為在現實的班級活動中，教師與學生以及學生之間的交往並不是單一的，片面的，而是既有正規教學的交往，也有日常情感方面的交流；既有正式的角色關係，也有非正式的角色關係，類似朋友、兄弟姐妹式的關係等。第三，在小學，由於班級的學生是未成年人，所以，班級的另一特點便是它的「發展式半自治性」。所謂半自治性，是指作為未成年人的小學生最初參與班級管理、班級活動時，由於其角色意識水平的自治性傾向和依賴性傾向並存、其組織調控技能（如組織技能、平衡技能、協調技能、評價技能）的不成熟等原因，不能完全靠自身的力量管理班級，必須在一定程度上借助於**（主要是班主任）的力量進行班級的管理。
班級主要成員是學生，班主任是其中特殊的成員。說他特殊是因為；有時需要與班級同學一樣，親歷親為，成為學生的榜樣；有時又要旁眼於學生之外，冷靜觀察，成為學生成長的「醫生」。班主任是班級管理的靈魂人物，是班級管理取得良好效果關鍵因素，是學校落實教育任務的基本點。
班主任素質的高低是班級星級管理能否達到預期效果的核心因素。
班級星級管理方案
六 2 班星級管理經驗交流材料 目前我們小學教育有乙個非常突出的問題，那就是 教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，然而我們的學生卻都沒有得到應有的發展 為了加強學生的養成教育，落實學生日常行為規範。本學期，我校開展了 班級星級評比 活動，評比內容涉及學習 紀律 衛生 文明禮儀等方面。我們六年級全體師生積...
小學班級管理初探
學校的管理都是以班級為單位。這個基本單位具備著多種功能，它既是進行教學 組織活動 紀律規範的基本單位，也是學生進行交往和個性成長的最小環境。在這樣乙個基本單位中，班主任擔任著多重的角色，既是班集體的組織者 管教者，又是指導者 聯絡者和參與者。同時，管理的物件和目標又都是學生，不同的學生最終實現的目標...
中學班級星級管理方案
為進一步規範班級管理，推進學校文明建立工作，確保 育一方人才，保一片淨土 經校務會議研究，特制訂本方案。一 星級 管理領導 評審小組 星級 管理領導小組 組長 副組長 成員 辦公室主任 星級 管理評審小組 組長 副組長 成員 二 星 的設定 根據 中學生守則 中學生日常行為規範 結合我校實際，設定以...