複習指導綱要
一、課程性質和目的
《學前兒童科學教育》是學前教育專業學生的專業必修課程，是一門應用性較強的學科。他以教學論的一般原理為依據，運用教育學、心理學的理論和原則來研究學前兒童科學教育活動過程的科學。通過本課程的學習，使學生明確學前兒童科學教育的目標、基本內容與要求，掌握學前兒童科學教育活動的組織、指導原則及方法，具備組織和指導學前兒童科學教育活動的能力；培養學生觀察、分析、解讀學前兒童科學行為的能力及生成學前兒童科學教育活動的能力；培養學生充分利用各種教育資源開展科學教育活動的能力。
二、教學內容、要求及課時分配（共32課時）
緒論學前兒童科學教育概述（2課時）
第一節學前兒童科學教育的內涵
一、科學的界定
二、科學教育的含義
三、學前兒童科學教育的內涵
第二節學前兒童科學教育的價值
一、學前兒童科學教育與社會發展
二、學前兒童科學教育與個體發展
教學要求：了解科學的界定及學前兒童科學教育的內涵；理解學前兒童科學教育的價值。
教學重點：科學和科學教育的含義；學前兒童科學教育的內涵和特點；學前兒童科學教育的價值。
教學難點：科學、科學教育、學前兒童科學教育的含義
第一章學前兒童科學教育活動的理論基礎（2課時）
第一節心理學基礎
一、認知發展理論
二、建構主義的學習理論
三、多元智力理論
第二節教育學基礎
一、生活教育理論
二、活動理論
三、後現代主義理論
四、全面和諧發展理論
教學要求：理解學前兒童科學教育活動的心理學基礎和教育學基礎，能將這些理論靈活運用在學前兒童科學教育活動實踐中。
教學重點：認知發展理論、建構主義學習理論、生活教育理論、後現**論的主要觀點以及在學前兒童科學教育活動實踐中的運用。
教學難點：將理論靈活運用在學前兒童科學教育活動實踐中。
第二章學前兒童科學教育活動的目標（2課時）
第一節確定學前兒童科學教育目標的依據
.一、學前兒童的認知特點
二、依據當代社會的發展需要
三、依據學前兒童科學教育活動的特性
第二節學前兒童科學教育的目標
一、學前兒童科學教育的總目標
二、學前兒童科學教育各年齡階段目標
教學要求：了解學前兒童科學教育目標確定的依據；理解學前兒童科學教育目標的內容。
教學重點：學前兒童科學教育目標確定的依據；學前兒童科學教育活動的特性；學前兒童科學教育總目標。
教學難點：學前兒童科學教育活動特性；學前兒童科學教育總目標
第三章學前兒童科學教育活動的內容和方法（4課時）
第一節學前兒童科學教育活動內容選擇的依據
一、依據《幼兒園工作規程》、《綱要》的主要精神
二、符合學前兒童科學教育活動的目標
三、適應學前兒童認知發展的特點
四、遵循科學自身的規律和特點
第二節學前兒童科學教育活動的內容範圍
一、0—3歲兒童科學教育活動的內容範圍
二、3—6歲兒童科學教育活動的內容範圍
第三節學前兒童科學教育活動內容選擇的要求與方法
一、選擇學前兒童科學教育活動內容的基本要求
二、選編學前兒童科學教育活動內容的具體方法
第四節學前兒童科學教育的方法
一、講解法
二、指導**法
三、自由發現法
四、學前兒童科學教育活動的組織形式
教學要求：了解學前兒童科學教育活動內容選擇的依據；掌握不同年齡段學前兒童科學教育活動的內容；掌握和運用學前兒童科學教育活動內容選擇的基本要求和基本方法。
教學重點：學前兒童科學教育活動內容選擇的依據；3—6歲兒童科學教育活動的內容範圍；學前兒童科學教育活動內容選擇的基本要求和基本方法。
教學難點：靈活運用學前兒童科學教育活動內容選擇的要求和方法
第四章學前兒童科學教育活動設計與組織指導（4課時）
第一節觀察類科學教育活動的設計與組織指導
一、觀察類科學教育活動概述
二、觀察類科學教育活動的設計
三、觀察類科學教育活動的組織指導
四、活動案例及評析
第二節實驗操作類科學教育活動的設計與組織指導
一、實驗操作類科學教育活動概述
二、實驗操作類科學教育活動的設計
三、實驗操作類科學教育活動的組織指導
四、活動案例及評析
第三節技術製作類科學教育活動的設計與組織指導
一、技術製作類科學教育活動概述
二、技術製作類科學教育活動的設計
三、技術製作類科學教育活動的組織指導
四、活動案例及評析
第四節交流討論類科學教育活動的設計與組織指導
一、交流討論類科學教育活動概述
二、交流討論類科學教育活動的設計
三、交流討論類科學教育活動的組織指導
四、活動案例及評析
教學要求：明確組織學前兒童科學教育的各種基本方法；掌握學前兒童科學教育活動的組織指導原則；靈活運用學前兒童科學教育活動的方法和原則開展各類科學教育活動的設計與組織指導。
教學重點：觀察類、實驗操作類、技術製作類以及交流討論類科學教育活動的分類、設計思路及組織指導原則。
教學難點：觀察類、實驗操作類、技術製作類以及交流討論類科學教育活動的設計思路及組織指導原則。
第五章學前兒童數學類教育活動設計與組織指導（4課時）
第一節學前兒童數學類教育活動概述
一、學前兒童數學教育活動的意義
二、學前兒童數學教育活動的目標與內容
三、學前兒童數學教育活動的方法
第二節學前兒童感知集合概念的教育
一、幼兒的分類教育
二、幼兒的排序教育
三、區別「1」和「許多」
四、比較兩組物體的多少
五、活動案例及評析
第三節學前兒童數概念及運算能力的教育
一、幼兒數概念的發展及教育
二、幼兒10以內加減運算概念的發展和教育
三、活動案例及評析
第四節學前兒童幾何形體概念的教育
一、幼兒認識幾何形體的特點
二、教育目標
三、教育指導與建議
第五節學前兒童量的概念的教育
一、認識物體量的特點
二、教學目標
三、教育指導與建議
第六節學前兒童時間和空間概念的教育
一、學前兒童認識空間方位的一般特點
二、學前兒童認識時間的特點
三、教育目標
四、教育指導與建議
教學要求：了解學前兒童數學教育活動的目標、掌握學前兒童數學教育活動的內容及指導方法。
教學重點：學前兒童數學教育活動的內容及教學方法；幼兒的分類教育；學前兒童數概念及運算能力的教育；學前兒童幾何形體概念的教育；學前兒童量的概念的教育；學前兒童時間和空間概念的教育。
教學難點：靈活運用學前兒童數學教育活動的指導方法進行數學教學活動的設計與組織指導。
第六章學前兒童區域科學教育活動設計與指導（4課時）
第一節區域科學教育活動概述
一、區域活動的含義
二、區域科學教育活動的特點
三、區域科學教育活動的價值
四、區域科學教育活動的型別
第二節自然角科學教育活動的設計與組織指導
一、自然角科學教育活動概述
二、自然角科學教育活動的設計
三、自然角科學教育活動的組織指導
第三節科學活動區科學教育活動的設計與組織指導
一、科學活動區科學教育活動概述
二、科學活動區科學教育活動的設計
三、科學活動區科學教育活動的組織指導
第四節數學角科學教育活動的設計與組織指導
一、數學角科學教育活動概述
二、數學角科學教育活動的設計
三、數學角科學教育活動的組織指導
教學要求：掌握並理解區域科學教育活動的特點、價值和型別；掌握設計與指導幼兒園自然角、科學活動區和數學角教育活動的基本原則。
教學重點：區域科學教育活動的含義、特點和型別；自然角、科學活動區和數學角教育活動的設計與組織指導原則。
教學難點：自然角、科學活動區和數學角教育活動的設計與組織指導原則。
第七章學前兒童科學遊戲活動設計與指導（2課時）
第一節科學遊戲活動概述
一、科學遊戲活動的含義
二、科學遊戲活動的特點
三、科學遊戲活動的價值
四、科學遊戲的種類
第二節科學遊戲活動的設計與組織指導
一、科學遊戲活動的設計
二、科學遊戲活動的組織指導
教學要求：了解科學遊戲的含義、特點及價值；掌握科學遊戲的型別、設計及指導的基本方法，並能運用所學理論設計、指導科學類遊戲活動。
教學重點：科學遊戲的含義、特點和型別；科學遊戲活動設計的原則以及組織指導的方法。
教學難點：運用所學理論設計、指導科學類遊戲活動。
第八章學前兒童科學教育活動統整（2課時）
第一節統整學前兒童科學教育活動的基本思想
一、統整反映了培養完整兒童的課程理念
二、統整倡導回歸生活世界的課程觀
第二節以統整為取向的學前兒童科學教育活動及設計
一、分學科領域活動的統整
二、跨學科領域的統整活動
教學要求：了解統整含義及統整學前兒童科學教育的基本思想；掌握主題單元活動、專案活動基本含義、特點及實踐策略，開展有關活動設計實踐。
教學重點：主題單元活動、專案活動的基本含義、特點及實踐策略
教學難點：主題單元活動、專案活動的實踐策略。
第九章學前兒童科學教育活動資源（2課時）
第一節學前兒童科學教育活動資源的種類和作用
一、學前兒童科學教育活動資源的含義
二、學前兒童科學教育活動資源的種類
三、學前兒童科學教育活動資源的作用
第二節學前兒童科學教育活動資源的選擇與利用
一、學前兒童科學教育資源的選擇
二、學前兒童科學教育活動資源的利用
第三節學前兒童科學教育活動資源的創設與管理
一、種植園地的創設與管理
二、沙池、水池的設定與管理
教學要求：明確學前兒童科學教育活動資源的含義及種類；掌握學前兒童科學教育活動資源的選擇原則；掌握學前兒童科學教育活動資源的創設與管理。
教學重點：學前兒童科學教育活動資源的含義及種類；學前兒童科學教育活動資源的選擇與利用；種植園地的創設與管理。
教學難點：學前兒童科學教育活動資源的選擇、利用、創設與管理。
第十章家庭與社群的學前兒童科學教育活動（2課時）
第一節家庭中的學前兒童科學教育
一、家庭在學前兒童科學教育中的作用
二、合理利用家庭資源，開展學前兒童科學教育活動
第二節利用社群資源進行學前兒童科學教育
一、社群資源在學前兒童科學教育中的作用
二、合理利用社群資源，開展學前兒童科學教育活動
教學要求：了解家庭與社群在學前兒童科學教育活動中的作用，掌握利用家庭與社群資源開展學前兒童科學教育活動。
教學重點：利用家庭與社群資源開展學前兒童科學教育活動。
教學難點：利用家庭與社群資源開展學前兒童科學教育活動。
第十一章學前兒童科學教育活動的評價（2課時）
第一節學前兒童科學教育活動評價的概述
一、學前兒童科學教育活動評價的概念
二、學前兒童科學教育活動評價的意義
第二節學前兒童科學教育活動評價的內容
一、對學前兒童科學教育活動本身的評價
二、對學前兒童發展的評價
第三節學前兒童科學教育活動評價的方法
一、學前兒童科學教育活動評價的一般步驟
二、學前兒童科學教育活動評價的方法
教學要求：理解教育評價及學前兒童科學教育評價的概念及意義；明確學前兒童科學活動評價的內容及一般步驟；掌握學前兒童科學教育活動評價的方法並能夠靈活運用。
教學重點：學前兒童科學活動評價的概念、內容、一般步驟；學前兒童科學教育活動評價的方法及運用。
教學難點：學前兒童科學教育活動評價的方法並靈活運用。
三、各章節主要練習題
緒論1、 什麼是科學？其實質內涵是什麼？
2、 科學知識和其他知識的不同特點有哪些
3、 什麼是科學教育？現代科學教育具有哪些特徵？
《學前兒童語言教育》複習指導綱要
福建教育學院 學前教育專業 學前兒童語言教育 複習指導綱要 課程名稱 學前兒童語言教育 課程教材 周兢.學前兒童語言教育.北京.高等教育出版社.2015版 課時 35學時 授課33學時，考試2學時 適用專業 學前教育 知識結構 理論知識80 實踐能力20 成績匹配 考試 總評成績 平時成績30 期末...
學前兒童科學教育活動指導
第一章.概述 1，科學與技術的區別 2，科學的四個內涵 本質 科學是知識的體系 自然科學 社會科學 思維科學 科學是過程 科學是世界觀 科學的本質是 3，學前兒童科學教育 學前兒童科學教育就是教師引導學前兒童主動對周圍物質世界進行 幫助他們形成科學素養為目的的活動。第二章理論基礎 1，建構學習理論p...
學前兒童科學教育活動指導習題
緒論學前兒童科學教育概述 思考與練習 1.什麼是科學，其實質內涵是什麼？2.什麼是科學教育，現代科學教育具有哪些特徵？3.什麼是學前兒童科學教育，其特點有哪些？4.請結合例項說明學前兒童科學教育的價值。第一章學前兒童科學教育活動的理論基礎 思考與練習 1.請簡要回答建構主義學習理論對學前兒童科學教育...