aling學前兒童科學教育複習資料
1、 簡述4-5歲兒童學習科學的特點。
答：1、好奇好問。2、初步理解科學現象中表面的和簡單的因果關係。3、開始根據事物的表面屬性、功用和情境進行概括分類。
2、科學經驗與科學概念的區別與聯絡？
答：1、科學經驗是指學前兒童在科學探索活動中，通過他們的親自操作，以自身的感覺器官直接接觸周圍世界，所獲取的具體事實和第一手經驗。
2、科學概念是對事物本質、抽象的認識，是對具體事物概括的結果
3、科學經驗和科學概念是有區別的，又緊密聯絡，科學概念的形成依賴於科學經驗的獲得，科學經驗影響著初級科學內涵的獲得。
3、 確定學前兒童科學教育目標的依據有哪些？
答：①確定學前兒童科學教育目標的心理學依據。②確定學前兒童科學教育目標的社會依據。③確定學前兒童科學教育目標的學科依據。
4、闡明學前兒童科學教育目標確定的原則。
答：全面性與整體性原則；連續性與一致性原則；可行性與可接受性原則；社會性與時代性原則；辯證統一性原則
5、 學前兒童科學教育的內容範圍有哪些？
答：**和認識植物；關愛和認識動物；了解和愛護人體；體驗和了解材料；發現事物間的關係及變化；嘗試使用工具；體驗技術設計；感受天氣變化，發現自然界的奇妙；關愛環境，珍惜資源；感受科技對生活的影響。
1、 散步活動實施與指導的要點
答：制定活動計畫，要粗而靈活；明確散步的概念；明確散步的目的，在散步的時候進行隨機教育。
1、請簡述教師在小實驗中的指導要點？
答：為了使學前兒童操作試驗得到預期的效果，教師應注意以下幾點：為了使學前兒童的操作試驗得到預期的效果，教師應注意以下幾點：
第一，為學前兒童的操作實驗提供必要的用具和材料。簡單、方便使用、根據實驗內容準備相應數量的材料和用具;
第二，指導學前兒童使用工具和材料並學習操作技能;
第三，給予學前兒童充分的實驗時間;
第四，交待實驗規則並保證學前兒童的安全。 ...
教師演示試驗時的注意事項：
第一，要做好預備性試驗；
第二，要使每個學前兒童看清試驗過程；
第三，演示與講解、提問緊密配合。
2、以例項說明觀察活動的指導要點？
答：指導學前兒童學習觀察方法：教師在指導學前兒童觀察事物的同時，應根據觀察物件的特點，有目的、有計畫地教給學前兒童一些最基本的觀察方法。
在學前兒童階段，主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特徵觀察法
3、科學玩具與遊戲的運用？
答：根據科學遊戲的作用分：遊戲可分為感知遊戲、分類遊戲、運動性遊戲三種。在選擇遊戲時，應注意遊戲的科學性、趣味性、活動性、規則性；學前兒童有充分活動的機會，師生共同遊戲。
4、如何有效對學前兒童進行科學小製作指導？
答：要符合科學教育的目標；應在直接經驗的基礎上運用科學小製作的方法；應根據學前兒童的年齡特點逐步安排內容；科協小製作應結合活動的主題。
1、結合實際談談應該如何最大程度地利用好學前兒童科學教育的材料
答：（1）材料的投放要有明確的主題並且緊扣具體活動目標；
（2）投放材料難度形成一定的層次；
（3）投放材料的開放性；
（4）同種材料與多種材料的靈活運用。
2、說明科學教育活動的特點。
答：科學教育活動過程是學前兒童主動學習的過程；科學教育活動過程是學前兒童重演科學家科學探索的過程；科學教育活動過程是學前兒童獲得科學經驗的過程；科學教育活動過程是科學知識教育、科學方法教育和科學精神、科學態度培養相協調的過程。
1、 如何正確對待學前兒童的好奇好問？
答：對待這些問如終應該支援鼓勵，支援態度，具體可採用下下方法（1）直接回答；（2）引導思考、鼓勵探索；（3）指導閱讀；（4）啟發聯想；（5）留下期待。
4、學前兒童科學教育的社會資源在選擇與利用時應注意哪些方面？
答：在選擇與利用時應注意一下幾方面：
（一）選擇合理的社會資源
要充分考察資源的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內容的適應性、空間的適應性、路線的適應性等問題。（二）能配合學前兒童學習能力、興趣及需要例如：在參觀植物園以後，可以引導學前兒童種植一些花卉，並引導他們進行相關的試驗和討論。
5、聯絡實際情況闡述集體科學教育活動的實施與指導
答：明確任務，引起興趣，匯入活動；在引導學前兒童運用多種器官、多種方法進行感知，操作；讓學前兒童真正成為學習的主體；引導學前兒童學習用各種方式進行表達。
2、什麼事學前兒童科學教育評價？學前兒童科學教育評價的意義有哪些？
答：以科學教育為物件，根據一定的目標，採用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的物件及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程。意義：
評價是控制學前兒童科學教育質量的手段，評價是積累學前兒科科學教育經驗的重要途徑，評價是改進科學兒童科學教育的依據
3、什麼是自然觀察法？它有什麼優缺點？
答：自然觀察是評價者對學前兒童在日常生活中、自然狀態下的行為進行觀察及評價的方式。有點事不受時間間隔的限制， 缺點是自然觀察時需要觀察者進行詳細的如實的記錄，對記錄者要求很高，手工操作難度大，其次，由於記錄選定行為的發生過程，所以有可能這些觀察到的行為現象，在不同的時間和場合會有不同的意義。
3、簡述學前兒童科學教育的新進展？
答：1．科學教育的目標是以科學素質為出發點培養學前兒童的完整人格（科學素質包括科學知識、科學方法、科學態度、科學價值觀、科學史）
2．科學教育內容是基於學前兒童的生活背景來建構
3．科學方法應以學前兒童親自**的方式進行（學前兒童科學教育應強調學前兒童的**、體驗、發現為核心。真正的主動學習包括兩方面：學前兒童與物的相互作用，也就是孩子的活動和操作；學前兒童原有經驗與新發現的相互作用）
4散步活動實施與指導的要點是什麼？（p272-273）
答：（1）制定活動計畫，要粗而靈活；（2）明確散步的概念；在散步過程中要給兒童相對的自由，使其有時間、有機會進行觀察、提出問題，討論問題。（3）明確散步的目的；（4）在散步時進行隨機教育。
在組織學前兒童散步時，隨機教育的契機無處不在觀察、了解他們的需求和水平。
1、結合學前兒童科學教育內容選擇與編排的具體方法，自行設計乙個科學教育的內容。
答：以季節為主線選編內容：是指以認識春、夏、秋、冬季節為主線，將科學教育中與之相關的內容集中編排。
2、 請設計乙個區角活動，並說明其中活動材料和裝置的設計思路。p264-265
擰螺絲材料：大小，粗細，長短不同的螺絲做成底板，各類螺帽
玩法：尋找配對的螺絲螺帽逐一擰緊
提示：讓兒童接觸更多的自然真實的材質，幫助他們走進生活。教師可根據兒童遊戲情況決定材料多少，難度的大小。
區角活動中材料和裝置的設計思路：
（1）材料的探索性；
（2）材料的新穎程度；
（3）材料的易理解性；
（4）材料的豐富性；
（5）材料的層次性。
區角活動：
一、目標的設計：1、根據學前兒童個別情況設計目標。2、根據活動情況設計、調整目標。
二、內容設計：1、觀察閱讀類。2科學玩具類。3、操作實驗類。4、製作創造類。
1、結合觀察法的運用，自行設計乙個引導兒童觀察的例項。p107
活動名稱：蚊寶寶（2-5歲）
一、 活動目標1、了解螞蚊的外形特徵，以及它們的生存習慣。2通遼觀察螞蟻的生活方式同，學習和認識團隊的力量
（一） 活動準備1、找到螞蟻的巢穴，以組進行
（二） 活動過程1、和小朋友共同觀察螞蟻，看隊們搬動食物時是怎麼樣操作的2、向小朋友介紹螞蟻是如何向對方傳遞訊號的3、通過觀察思考讓小朋友了解螞蟻的特徵及團隊精神使小朋友體會到班級體的力量。
2、 設計集體科學教育活動「認識水」（大班）的活動方案，並對其中活動方法的設計思路進行。
（一）活動名稱：認識水
（二）活動目標：1、在燒水的活動中了解水的特性，培養對自然角的興趣。2、了解水的用途，知道節約用水。
（三）活動重點和難點：1、重點：：讓幼兒通過活動感受水的特性；2、難點：理解水是透明的會流動的特性。
（四）材料及環境創設：1、材料：各種玩水的容器。2、環境創設：**成自由活動時讓幼兒自由玩水。
（五）設計思路：水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用於事物的動作，因此，活動的重點雖讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的意性。感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還要經過概述和提練，採用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸為形成概念，讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性，所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始逐漸過渡到通過語言交流來了解，通過這樣的乙個過程，幼兒獲得了解水的直接和問題知識，同時也可以激發幼兒探索求知識的主動性和積極性。
幼兒對水的知識不會停止，隨著年齡的增長，知識的豐富不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知慾，尤其是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。
六、活動過程：自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考。1、通過自由玩水活動感受水是透明的，會流動的特性。
2、通過小實驗歸納理解水的特性。3、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。4、通過延伸活動讓幼兒延續探索有關水的其他知識中。
集中教育：
一、活動目標的設計：1、了解兒童已有的經驗。2、確定合適的目標，目標的制定應適應學前兒童已有的發展水平。
二、內容的設計：1、有助於學前兒童獲得最基本的科學經驗、能力和情感態度的內容。2、容量合適的內容。
三、活動方法的設計：1、根據活動目標設計方法。2、根據活動內容設計方法。3、根據本班學前兒童的特點設計方法。4、根據幼兒園裝置條件設計方法。5、各種方法的配合使用。
3、請用設計乙份以《莊稼的好朋友——青蛙》為主題的中班科學教育活動方案，並對其中方法的設計進行說明。
答：方法設計的理由：1.根據活動目標設計方法2.根據活動內容設計方法3.根據本班學前兒童的特點設計方法4.根據幼兒園裝置條件設計方法5.各種方法的配合使用
4、請設計集體科學教育活動「小汽車嘀嘀嘀」（中班），並說明其中活動目標的設計思路？
5、請用設計乙份以《會變色的青蛙》為主題的大班科學教育活動方案，並對其中方法的設計進行說明。
設計題一般都包含六個部分：
(1)活動名稱：
(2)活動目標：
(3)活動內容：
(4)活動材料：
(5)活動過程：
(6)方法設計的理由：
（有了這六部分就可得到大部分的分數了！）
一、名詞解釋
1、學前兒童科學教育是指學前兒童在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進行感知、觀察、操作、發現，以及提出問題、尋找答案的探索過程。
2．學前兒童科學教育環境：是指為了促進學前兒童的科學素養的發展，由教育者創設、規劃的一種具有科學教育價值的環境。
《學前兒童科學教育》複習指導綱要
複習指導綱要 一 課程性質和目的 學前兒童科學教育 是學前教育專業學生的專業必修課程，是一門應用性較強的學科。他以教學論的一般原理為依據，運用教育學 心理學的理論和原則來研究學前兒童科學教育活動過程的科學。通過本課程的學習，使學生明確學前兒童科學教育的目標 基本內容與要求，掌握學前兒童科學教育活動的...
學前兒童科學教育活動指導
第一章.概述 1，科學與技術的區別 2，科學的四個內涵 本質 科學是知識的體系 自然科學 社會科學 思維科學 科學是過程 科學是世界觀 科學的本質是 3，學前兒童科學教育 學前兒童科學教育就是教師引導學前兒童主動對周圍物質世界進行 幫助他們形成科學素養為目的的活動。第二章理論基礎 1，建構學習理論p...
學前兒童科學教育活動指導習題
緒論學前兒童科學教育概述 思考與練習 1.什麼是科學，其實質內涵是什麼？2.什麼是科學教育，現代科學教育具有哪些特徵？3.什麼是學前兒童科學教育，其特點有哪些？4.請結合例項說明學前兒童科學教育的價值。第一章學前兒童科學教育活動的理論基礎 思考與練習 1.請簡要回答建構主義學習理論對學前兒童科學教育...