「作為教師，我們依舊認為明智之舉是通過教師職業能從中找到無限幸福。」這是《走出困惑，做幸福教師》主編鐘發全老師說的話。他旗幟鮮明地告訴教師，教師職業能為教師帶來無限幸福。
那麼教師怎樣尋得自己的幸福呢?
首先，在具體引領中明確方向
《走出困局，做幸福教師》在引論中就講述了走出教師職場的困局，得從學會做好三件事開始。即「有主動精神」、「學會表白」、「實現跨越式成長」。很清楚，當前教師對走出職場的困局還存在很多誤區，甚至還不知道要學會做好這三件事是促進自己走出職場困局的前提。
工作上得過且過，遇到困難束之高閣，以為成長是別人的事，凡此種種，極大地影響了教師的工作熱情，阻礙了教師成長的道路。這樣的教師，何談主動精神?何談主動發展?
「學會做好三件事」，很直白地告訴教師，怎樣做、做什麼的問題，方向性明確，操作性強。做好了這三件事，教師在教育崗位上，就會把教育當作一項工作，更會當成一項事業來做，從而為走出教師職場的困局獲得更寬鬆的環境與平台。
其次，在理性剖析中走出困局
教師職業的困局在哪兒?《走出困局，做幸福教師》列舉了教育教學、課題研究、教師人脈、教師家庭、職場價值等方面的困局，並進行了理性剖析，讓教師對照著自己的困局在書中找到良方。教師是社會人，除了教育教學工作之外，還有家庭生活，社會交往。
在教育教學上，誰都想成為精英，誰都想贏得他人的尊重，但是教師的職業又是一件充滿藝術的職業，真的要到乙個高度，要過很多坎，能跨越過這些坎的教師更是鳳毛麟角。對家庭生活、社會交往來說，教師的困局依然不少。諸如家庭環境糟糕，教師熟悉的人有限，交往的面狹窄等問題。
相信閱讀此書的你，一定能從書中獲益，並最終贏得乙個精彩的自己。
再次，在認真計畫中求得幸福
人無遠慮，必有近憂。教師只有對自己擬定了乙個恰當的發展計畫，並終身為此奮鬥，才能贏得自己的幸福。筆者曾看過追夢書生鄭立平教育人生的「八五規劃」，他把教育人生分成八個階段，每個階段為五年，並確定了每個階段的主要任務：
「正確認識自我，確立職業方向」、「扎根教育教學，獲得環境認可」、「注重創新開拓，拿出優異業績」、「提公升專業能力，自信面對工作」、「豐富教學藝術，尋求理論創新」、「提煉成長經驗，形成教育思想」、「快樂讀書學習，堅守教育夢想」、「享受精神富足，追求幸福人生」。如今，他按照自己的規劃，已在開始第五階段的實踐。或許，教師在自己職業生涯中無法像鄭老師那樣擁有「八五規劃」，但是，教師完全能擬定適合自己的發展目標，你可以有五年計畫，可以有十年計畫，可以用十年的時間做一件事。
果真如此，教師就一定能發展自己，甚至超越自己，享受到幸福的人生。
「擁有發展的激情，誰也擋不住你前進的路!」教師求得幸福也是如此。
教師職業幸福感
文 小喬 在這物欲橫流的社會，每個人的標準不同，幸福的指數也會不同，聽了一場震憾心靈的演講 尋找職業的幸福感 浮躁的我多了乙份思考，我們老師的幸福感是什麼呢？工作十多年，自己在教師這一職業中有沒有找到幸福感?而我們的幸福又該到 去找呢？下面就談談自己的感受吧！首先，課堂是老師的主戰場，上好每一節課，...
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尋找教師職業幸福感。保持乙個陽光的心態是首要前提。對教師而言，要面對各式各樣的學生，處理紛繁複雜的事務，教育工作不僅不可能出現一帆風順的良好境況，甚至經常讓我們陷入舉步維艱的難題。一味的抱怨，甚至放棄是沒有用的，因為這就是我們的工作 讓不懂事的學生變得成熟，讓雜亂無章的事情變得有條有理，讓教書向育人...
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2 教師要主動提公升自身知識能力水平 教師的知識和能力是從事教育教學工作的根本基礎和前提條件。教師要想在工作中獲得更多的職業幸福感，必須要不斷提高自身知識能力素養，增強追求幸福的能力和水平，做好自己的本職工作。隨著知識經濟的浮現，社會對人才的要求越來越高了，教師是未來理想人才的直接培養者，因此社會對...