第一階段學生問卷調查
壽縣迎河中學數學課題組
第一階段教師問卷調查
壽縣迎河中學數學課題組
第二階段學生問卷調查
壽縣迎河中學數學課題組
第二階段教師問卷調查
壽縣迎河中學數學課題組
第三階段學生問卷調查
壽縣迎河中學數學課題組
第三階段教師問卷調查
壽縣迎河中學數學課題組
第一階段問卷調查小結
壽縣迎河中學數學課題組
第二階段問卷調查小結
壽縣迎河中學數學課題組
第三階段問卷調查小結
壽縣迎河中學數學課題組
第一階段學生座談記錄
壽縣迎河中學數學課題組
第一階段教師座談記錄
壽縣迎河中學數學課題組
第一階段座談記錄分析
壽縣迎河中學數學課題組
第二階段學生座談記錄
壽縣迎河中學數學課題組
第二階段教師座談記錄
壽縣迎河中學數學課題組
第二階段座談記錄分析
壽縣迎河中學數學課題組
第三階段學生座談記錄
壽縣迎河中學數學課題組
第三階段教師座談記錄
壽縣迎河中學數學課題組
第三階段座談記錄分析
壽縣迎河中學數學課題組
分層家庭作業
壽縣迎河中學數學課題組
分層測試試卷
壽縣迎河中學數學課題組
新課標下數學教學方法
在新課程改革的今天，如何更透徹的突出教師的主導作用和學生的主體地位顯得尤為重要，授人與漁與魚的道理將是我們每位教育工作者面對的重要問題，那麼在教學中如何實現這一目標呢？本人結合經驗談一些具體做法。加強實踐活動，增強創新能力。在教學中，組織學生通過實驗 動手操作 嘗試錯誤和成功等活動，讓學生接觸貼近其...
新課標下初中數學教學方法
摘要 傳統數學教學認為數學是思維的體操，往往忽視了數學教育的文化價值，總給人以呆板 枯燥 抽象 冷漠的印象。新一輪數學課程改革從理念 內容到實施，都有較大變化，這就向我們廣大中學數學教師提出了挑戰。本文主要結合筆者教學經驗，對新課標下的初中數學教學方法，提出看法，以期給廣大數學教師提供一種思路和方法...
小學數學分層非同步教學方法之我見
小學數學的分層非同步教學方法是針對傳統的 一刀切 的教學模式提出來的。學生的生活背景不同，他們的生活習慣就不同，思維方式與興趣愛好就更不同，每乙個人的發展潛質也不同。因此，在教學中，老師很有必要從每乙個學生的生活情況入手，立足於學生的個體差異，給每乙個學生平等的發揮潛質的機會。小學數學的分層非同步教...