勤學實幹在合作中進取
實驗小學中年級語文組匯報材料
語文教研組概況
我們中年級語文組現有11位教師，教研組教師結構合理，中年教師經驗豐富，青年教師敢於創新，在工作中全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質好。每位成員都制定了個人的發展規劃，有著明確的工作目標，平日裡，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重擔的隊伍，是乙個勤奮團結、充滿活力的集體。
一、 重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質教育
開學初，我們認真學習課程標準，學習教育理論，按要求進行教學；積極探索課堂教學模式並勇於在平時的教學中實踐。自學校開展讀書活動以來，組內老師日常閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，並做了萬字以上的讀書筆記。本學年，我們組多位老師先後到石家莊、大港實驗小學、樂陵實驗小學等學校參觀學習，不斷吸收新的先進的教學理念，許多老師覺得受益匪淺。
二、研修活動紮實有效
本學年，我們組的目標是打造一支團結協作、開拓進取的團隊。在具體工作中，我們把學科教學中的大部分工作放在教研組內開展，學科統一安排，教研組組織實施，主題研究、理論學習、集體備課、磨課、課例研討、妙思共享沙龍等活動為教師創設展示交流平台，拉動教師均衡發展，促進教師的專業成長。
主題研討
集體備課
因為這學年我們初次嘗試學法指導，所以本學年我們的集體備課都是先由備課組長從每單元選出一篇典型課文提前備出教學設計，集體備課時本年級組老師對教學設計進行研討交流，努力推行「備、上、評、改」一體化的集體備課形式，通過「大家共備--一人主上--共同評議--完善改進」的策略，以一課帶多課，加強研討，扎扎實實地開展活動，發揮集體的力量，提公升教師的備課質量，實現備課互助、資源共享。忘不了為了把相關的一段背景介紹加入到課文的哪一處地方更有價值而舉棋不定；忘不了因為乙個詞語在課文中的精確解釋而爭論不休；更忘不了採取何種教學方法更能夠把作者要表達的感情淋漓盡致的流露出來而相持不下……這種種不同的想法不同的建議往往經過面紅耳赤的爭論以後，以大家的相視一笑而結束，在爭論中大家取長補短，在爭論中大家尋找到了最合適的最高效的教學方法，教學思路。
課堂打磨。
打造和諧高效課堂一直是我們的追求。在集體備課的基礎之上，組內每位青年教師至少推出1節公開課，圍繞主題進行課例研討。我們每次的課例研討由研修組長作好通知、安排等工作，保證本組教師全部參加聽課。
課後研修組長主持研討。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次研修活動後，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數教學靈感的火花。
這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應該說每次的研修活動的效果都是比較好的。我們的研修活動是乙個教師互相學習、互相展示的舞台；更是乙個教師積累教科研素材的資料案例庫。
妙思共享沙龍
為充分利用本組教師的資源優勢，發揮好他們的示範輻射作用，我們組定期舉行「妙思共享沙龍」為其充分發揮個體的潛能提供更多的展示機會，創造更好的理論與實踐的結合點；讓他們享受到自我價值實現的喜悅。如我們組的張振麗老師在指導學生寫作方面很有特色，在「妙思共享」時張老師就把自己指導寫作方面的成功經驗介紹給大家，「精彩分享」 「片段速寫」這都是大家從張老師身上學到的。
研修成果小花初放
經過一學年教學**與實踐。我們初步形成了中年級語文教學的基本模式。單元教學：一是明確單元寫作目標，二是學生課前積累、蒐集素材，三是閱讀文字，歸納寫法，四是練習寫作，實踐運用。
寫作方法指導課：一是整體感知，理解內容。二是圍繞目標，確立重點段。三是品詞析句，領悟寫法。四是實踐運用，片段速寫。
對於作文評改課，我們初步設計了四大環節：一是回顧習作要求確立習作修改目標。二是示範修改。三是小組點評。四是學生自改。
三、培養青年教師
作為實驗小學的新教師是幸運的，因為學校領導非常重視新教師的培養。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經驗、業務能力過硬的師傅結對子，讓新教師在見習期內能盡快地成長。今年我們組新來的孫老師，在開學初我和她簽訂師徒協議，明確師徒結對要求。
我們開展了多輪的聽課、評課活動，切實幫助年輕教師盡快地勝任教學工作。第一輪，孫老師自己準備一節課，我們組先進行摸底式的聽課，將教學中的一些基本問題指出來，這樣利於將缺點暴露，使接下來的指導更具有目的性。第二輪聽課前，孫老師將教學設計與我們進行討論再上第二**開課，這次由學校主要領導來聽，再集體評課將聽課意見綜合，給予孫老師指導。
第三輪，孫老師在與我討論的基礎上，面向全體語文教師作公開課。在前兩次上課、評課的基礎上，孫老師的公開課質量有了明顯的提高。雖然這樣的師徒結對期限是三年，但這些師徒之間的指導、交流、切磋、合作都是長期的。
不論是什麼情況，孫老師上研修課、公開課、我都會不遺餘力地給予幫助指導。
四、抓學生素質培養
我們組針對現階段學生情況，為增加學生閱讀量開展課外閱讀活動。
教師指導學生課外閱讀做到「五個一」：「建乙個圖書角」、 「讀一本好書」、「上好一節閱讀課」、「做好一本讀書筆記」「、開一次讀書交流會」。
為進一步激發學生閱讀興趣，指導學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：評選「讀書之星」，「書香班級」，舉行讀書手抄報比賽等。這些豐富多彩的活動，對培養學生讀書情趣，提高人文素養，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。
在本學年研修考核中，我們組獲得第一名，展現了我們組的實力；通過研修活動的開展，教師們的業務能力有了很大的提高，突出的代表是我們組的郭麗老師，她在全校青年教師課堂比賽中名列第一。在滄州市教師素質大賽中獲得了二等獎。另外，我和張振麗老師分別作了閱讀教學和讀書交流的校級示範課。
這些都體現了我們語文課堂建設的成果。
「團結協作，開拓進取」是我們中年級教研組的工作作風。我們依託團結協作的力量，開拓進取的精神，辛勤耕耘，取得了一定的成績。今後，我們將一如既往，再接再厲，為實驗小學的教學工作譜寫出新的篇章！
語文教研組匯報材料
語文教研組是乙個團結互助 敬業愛生 勇於探索，積極進取的和諧團體。貫徹 做最好的自己 的教研概念，以 學生發展為本 為教育教學的指導思想，組內同仁齊心協力，不斷進取，在專業發展的道理上實踐 探索 反思 調整，在通力合作又努力爭創自己特色的氛圍中積極打造符合現代教師的專業形象，提公升精品教師的品味，為...
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優秀教研組匯報材料 輝縣市第一民族學校初中語文教研組 第一民族學校初中語文教研組，嚴格遵照市 縣兩級教研室的工作要求，全面貫徹黨的教育方針，積極落實素質教育。充分發揮教研工作在教學中的先導作用，把教研活動開展的規範 有序 紮實 富有創造性，確保教學質量，圓滿完成了教學任務，促進了學生素質的全面發展 ...
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