語文教研組是乙個團結互助、敬業愛生、勇於探索，積極進取的和諧團體。貫徹「做最好的自己」的教研概念，以「學生發展為本」為教育教學的指導思想，組內同仁齊心協力，不斷進取，在專業發展的道理上實踐、探索、反思、調整，在通力合作又努力爭創自己特色的氛圍中積極打造符合現代教師的專業形象，提公升精品教師的品味，為「經典國語、精品教育」的最後實現默默地作著奉獻。
一、加強理論學習，落實課改精神
「經典國語，精品教育」、「做最好的自己」的教研理念，離不開教師自身的理論學習。我組教師經常利用教研組活動及網路研修，認真學習課改的課程理念與課程標準，訂閱《人民教育》《河北教育》《語文教學與研究》等10餘種雜誌，圍繞新教材教改，開展一系列學習培訓，以提高組內教師的理論素養，指導自己的教學實踐，使課堂教學的有效性達到最大化、最優化。理論學習指導了老師們的教學實踐，湧現了一大批好課，帶動了組內教師的教學積極性和教法探索，全面提公升了教研組的教學質量。
二、確立課題，形成教研特色
依據縣局教研課題「縣域教學開放促進農村教師專業化成長的實踐與研究」和我校省立項課題「語文教學中人文精神的培養與**」，確立了我組第三階段子課題「語文教學課堂用語的使用與研究」。
確定教研課題後，在領導的親力親為的引領下，我們用以「課」帶「研」的形式開展豐富多彩的教研活動。
首先，備課組的制度建設，在「四定」（時間、地點、內容、主備）原則下，備課組也充分發揮了「橋頭堡」的作用，做著最紮實的工作。備課活動的質量已經使年輕教師的教學水平迅速得到了提高。同時領導的親力親為，帶動了我們備課組活動的有效開展，老師們除了「四定」之外，還做到了「三統一」（統一進度、統一難點和重點、統一考試）、「二備」（備教材、備學生）和「一拒」（一律拒絕使用整套教輔資料）。
真正落實「教學案一體」。由於備課組卓有成效的活動，不僅迅速提公升了青年教師的教學能力與水平，也切實減輕了學生過重的課業負擔，使備課活動真正落到了實處。
其次，上好「三課」，在互聽互評中反思，研究。
「三課」即大輪課、示範課、開放課。課後全員參與評課，取長補短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開放，特色展示的質的昇華。
3、做好課題研究工作，以教科研促進專業化水平
通過教科研促進自身的專業化水平也是我組的一項重要工作。近年來，組內的青年教師積極投身此項工作，紛紛建立了個人子課題，形成個人特色，撰寫經驗**，提高自身專業水平，實現三年上乙個台階的目標。
三，收穫成果，展現風采
有我組承擔的省級《語文教學中人文精生的培養與**》課題，雖然尚未結題，但都在認真的進行之中，12月2—5日代表我縣唯一一所初中參加省校本課程開發與實踐的成果展示，所參展材料得到一致好評，正在著手申請省示範校相關事宜。我組在本學年教師撰寫的**有5篇**發表在國家級刊物上，8篇發表在省級刊物上，多次為《作文與考試》雜誌設題供稿。
語文教研組工作總結
本學期，我校全體語文教師將立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，積極投身與教研工作中，努力開創我校語文教研工作的新局面。
一、重視理論學習，轉變教學觀念和教學行為
開學之初我們組織全體語文教師重溫語文新課程標準，學習市教研室的檔案精神，掌握課程的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、**的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。本學期組內集中學習每月一次，學習《**新課程改革中語文教師的教學用語》《理想的語文課程》等理**章，同時我們還組織語文組老師積極參加學校的校本培訓和外出學習。
通過學習，使老師們的教育教學理念有所轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。
語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。因而課堂教學面貌已發生了根本性的變化。
二、加強集體備課制度的落實。
集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧型。我們的集體備課是這樣開展的：開學前，由備課組長確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫出講學稿草案（其餘教師自己備，但不需編寫草案）；提前一周，利用每週的集體備課時間，討論講學稿，由主備人說課（目標確立的依據，採用的教學方法，重、難點的突出、解決，教學環節的銜接等），其餘教師根據自己備的情況修改意見，力求這份講學稿能最大限度地在各個班級中使用。
在授課前一天發指導學生預習。進行課前備課，力求少講，精講，對絕大部分學生已掌握的內容不講（極少數學生的問題，利用輔導課時間個別輔導）。課後要及時寫好課後記，記下這節課的教學心得（成功和不足的地方），在下次集體備課時交流，以完善講學稿的設計。
要想讓集體備課得到真正落實，而不是流於形式，最關鍵的是說課和提修改意見這個環節。只有認真研究了教材，新課程標準，學生才能說得出來，說得在理，才有修改意見可提。
三、創造機會，讓新教師從聽、多看、多上課。
結合常規的「三課」活動，認真開展了課堂教學改進活動和青年教師教學能手比賽活動。本組在本學期重點研究了：在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能的問題。
我們要求教師的教學要「以學生為本」，在課堂上不僅要有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計，還應精心製作輔助課件，充分利用了現代科技資源,盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、**學習，形成有「生命」的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由「灌輸」轉變為「**」，學生學得主動，學得有價值。全組所有教師都參與了學校倡導開展的課堂教學改進活動。
開學第二週各人制定了課堂教學改進計畫，以後每週都有改進體會或教學案例記錄在業務學習筆記本上。
閉門造車，坐井觀天，是不可能創新、提高的。儘管現在來我校聽課的人較多，我們的時間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力為教師創造學習的機會，經常性地安排新教師參加市、縣的教研活動，讓教師多聽課，學習兄弟學校先進的做法。同時鼓勵新教師多開課，多與外來聽課的教師交流，多聽課、多開課有助於青年教師教學「悟性」的養成。
四、努力挖掘語文資源，拓寬語文學習渠道,激發學習語文的興趣。
我們鼓勵學生在力所能及的情況下訂閱語文方面的報刊、雜誌，並指導學生使用好自讀課本，同時利有學校匱乏的圖書資源，讓學生多讀點課外書，以開闊學生的視野，培養他們愛語文、學語文的興趣。還通過黑板報出一些「名著知多少」「詩句積累、賞析」等專刊來拓寬他們的知識面，提公升他們的語文素養，為提高課堂教學質量提供了保證。
同時，我們積極組織學生參加各種徵文比賽、讀書活動、硬筆書法比賽等，激發學生學習語文的興趣，並取得了很好的成績。
市十中學語文教研組是乙個團結互助、敬業愛生、勇於探索，積極進取的和諧團體。近年來，根據學校建立黃浦區實驗性、示範性高中的三年發展規劃，本著「篤行勤學」的校訓，貫徹「做最好的自己」的辦學概念，以「學生發展為本」為教育教學的指導思想，組內同仁齊心協力，不斷進取，在專業發展的道理上實踐、探索、反思、調整，在通力合作又努力爭創自己特色的氛圍中積極打造符合現代教師的專業形象，提公升精品教師的品味，為「經典黃浦、精品教育」的最後實現默默地作著奉獻。
一、《教研組三年發展規劃》中期完成情況分析
早在2023年9月，我們語文教研組結合學校建立區實驗性、示範性高中的三年發展規劃，制訂出了語文教研組的三年發展規劃，從教研組制度建設、教研組發展目標以及教師自身專業水平的提公升諸方面擬出了一系列措施。現在，時間過半，三年規劃的執行、落實情況究竟如何，特匯報如下：
（一）教研組建設
1、加強理論學習，落實課改精神
「經典黃浦，精品教育」、「做最好的自己」的辦學理念，離不開教師自身的理論學習。我組教師經常利用教研組活動，認真學習二期課改的課程理念與課程標準，以提高組內教師的理論素養。同時，圍繞新課標，開展一系列的主題教育活動，以此來指導自己的教學實踐，使課堂教學的有效性達到最大化、最優化。
如任其斌副校長在2023年4月29日的區名師工作室研討課《春風又綠時》講評》、吳海霞老師2023年12月25日的名師工作室展示課《一碗陽春麵》、葉仁光老師2023年6月5日的校教學展示課《評點·感悟》等，為語文教學如何在課堂實踐中落實新課程理念和課程標準，如何落實「兩綱教育」，如何使教學目標的三個維度做到適切有效，提供了有益的啟示和思考的空間。另外如2023年3月，初一備課組的三位青年教師曲霏霏、潘明華和李禕凡，同時向全區初一語文老師上了一節基於腦科學的開發促進學生語文學習的區級公開課，不同的教材、不同的課型、不同的教法，讓聽課老師耳目一新，專家、國家級重點課題組的老師對她們的大膽嘗試都給予了充分的肯定和高度的評價。近兩個學期，我組老師又重點學習了市教委頒發的36號檔案中的相關附件，逐句逐篇理解檔案精神，將書面的常規、規範內化為教學實踐中的點點滴滴，深化了課堂教學實踐的改革，全面推進了素質教育，提高了教學質量。
理論學習指導了老師們的教學實踐，湧現了一大批好課，帶動了組內教師的教學積極性和教法探索，全面提公升了教研組的教學質量。（語文組教學公開情況見文後附表二）
2、加強制度建設，形成教研特色
學校要有辦學特色，教研組也應該形成自己的教研特色，為了形成本組的教研特色，我們特別重視教研組的制度建設。我們制訂了本組的三年發展規劃，組內的每位老師也根據自己的實際有針對性地制訂了個人發展的三年規劃。此外，每學期伊始，教研組還會制訂乙份學期計畫，在計畫的框架內，努力地實踐，不斷地修正完善並有所發展創新。
學期結束，我們都能及時回顧、反思，寫出教研組小結，歸納一學期的工作，盤點收穫與不足，總結經驗與教訓，為新學期工作的深入提供借鑑。幾年來的工作實踐，在組內老師的共同努力下，我組也逐漸形成了自己的教研特色。①高中部的語文教學充分發揮專家型教師和名師工作室成員的作用，帶領青年教師共同提高。
任其斌副校長自來我校之後，除了日常行政工作之外，就一頭扎在了高中語文教學之中，說課、備課、上課、評課，親力親為、率先垂範。組內的年輕教師在他的指導下課堂教學實踐都有了根本性的提公升。吳海霞老師將自己在名師工作室學到的理論知識結合自己的課堂教學實踐，多次的公開教學給高中部的其他幾位年輕教師以很大的教益。
②建立「敬業共同體」和「三校教學評比」機制。我們和敬業高階、敬業初級、黃浦學校於2023年初成立了「校本研修敬業共同體」。這一構想極大地推動了民間校際聯動。
「共同體」聘請了專家、特級教師和名師來指導我校的課堂教學實踐，任其斌副校長也被聘為專家組成員。「共同體」的教學聯動產生了很好的效應。在「溫馨課堂、活化教學」的展示活動中，我們學校的高中部王靜的《香菱學詩》、賀佳妍《我所認識的蔡孑民先生》和初中部的曲霏霏的《密室日記》和陳莉的《作文講評》等公開課都給人留下了深刻的印象。
除「共同體」的專家組成員外，我們還請來了柳澤泉等特級教師。專家的點撥也加快了青年教師成長的速度。我們又「走出去」，到敬業中學去取經，敬業高中的語文課使我們也獲益匪淺。
自2023年始，我們又聯合光明初級、市八初級，建立了「三校」評比機制。到目前為止，「三校」已舉行了說課、評課和上課的系列評比活動。此項活動，深得於漪老師、黃浦區教育局王偉民局長的讚賞和肯定。
每年一度的教學評比活動，我組老師踴躍參與，吳海霞、孫爭春、曲霏霏、李禕凡、沈潔等青年教師披掛上陣，勇奪大獎凱旋。③開展校本研修，培養個性教師。教研組是校本研修的主陣地，校本研修直接影響到每位教師的成長。
我組教師努力探索實踐，力爭在基礎類課程之外，拓展自己的教學領域，形成自己編纂的校本教材。如高中部的吳海霞、賀佳妍兩位老師，根據新教材的特點，又結合學生的實際，自高一開始，就對每一課課文進行鑽研、探索，自主設計、自行編寫了各類的課外練習，形成了自己對課文獨到的理解和看法，受到學生的歡迎；如初一備課組，從預備班開始，就利用「講學稿」的形式進行教學，推動了教學質量的提高，取得了課堂教學實踐的最優化。另外，如沈榮森老師的《寫作指導》、曲霏霏老師的《文白結合讀神話》、孫爭春老師的《名家經典閱讀》、葉仁光老師的《文學史淺涉》等，都逐步形成了校本教材的模式，為拓展型課程提供了很好的教學材料。
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