語文教研組概況
我們語文組現有18位教師，平日裡，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重擔的隊伍，是乙個勤奮團結、充滿活力的集體。
（1）重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質教育 。
學校決定每週星期四下午課外活動和自習為語文教研時間，主要學習理論知識。由教導主任、教研組長根據實際，制定活動內容，安排一定量的理論學習培訓，計畫根據每位教師的、能力特長而定，每位教師承擔一次培訓，根據安排好的內容要求，蒐集、整理資料，內容廣泛，如第一周有我組織學習《會川學區備、講、教、輔、改要求》第二週學習《小學語文新課程標準》再比如說第9周，田玉娟老師的「低年級拼音教學交流」，總之，每週都有活動安排，大家在一起共同學習，共同**，共同提高，並不斷在平時的教學中實踐。除此之外，還鼓勵教師每學期讀一本有關教育教學的書籍，寫一篇教育**，自學校開展讀書活動以來，組內老師日常閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，並做了萬字以上的業務學習筆記。
校領導還注重外出學習，只要有校外培訓或參觀學習，總會派出老師外出，回來後進行二次培訓或直接上一堂匯報課，讓所有人都有所收穫。
（二）、繼續開展校內聽課評課活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？
我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、優質**交流等多項活動。校領導隨時推門聽課，促使每位教師每節課都不容忽視，從開學第二週開始，校長，教導主任，教研組長就開始輪流聽課，聽後及時反饋。
而每學期每人一次公開課則是大家相互取長補短的很好途徑。課前同級教師協助備課，課後授課教師說課，組內教師評課，學習長處，提出不足，以便在以後的教學中改進，達到了共同成長的目的。
（三）、進一步落實集體備課制度
「尺有所短，寸有所長。」每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
適合多**教學的內容，同級教師將課件**後，共同商議，修改，然後運用，比如四年級有一篇課文《橋之思》，非常適合多**教學，在備課時，同級三位老師共同商量後，趙肖肖老師**課件，許馮香老師 、王海東老師設計教案，然後根據本班實際做適當修改，再在本班試講，既省時省力，又達到了互相學習，共同進步的目的。
（四）、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每週一教研組長批閱教案，每個月教案、作業常規檢查，每月一次月考，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。開學第四周，就進行了一次全校作業大檢查，檢查時，將所有作業抱到會議室，由教研組長，教導主任，年級組長進行全面細緻的檢查，看作業量，看批閱次數，批閱質量等，發現問題，及時記載，及時反饋，除此之外，教導主任還隨時到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進行了全面的檢查。學校第四周進行了月考，準備下週星期一進行第二月考試。
通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
（五） 制定幫扶計畫，培養年輕教師。
學校領導非常重視新教師的培養，開學初，就制定幫扶計畫。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經驗、業務能力過硬的師傅結對子，讓新教師在見習期內能盡快地成長。除此之外，根據平時教學成績和課堂教學情況，每個級都進行「一帶一」或「二幫一」，互相聽課，同級教師一起辦公，課間課餘隨時交流，**，切磋，力爭讓年輕教師很快成長起來。
儘管我們組做了很多的努力，但通過這次學習，我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在各位教師的共同努力下，我們組以後各方面的工作會做得更好。
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