我們實驗班前期也是進行了乙個月的記敘文訓練，但是在第一次市統測中，我們很多學生寫了記敘文，但是在閱卷中效果不明顯，相反有很多學生寫記敘文被打了低分，所以學生不敢寫記敘文，還是本分地寫議論，因為這樣相對穩妥。但是對於我們實驗班的同學來說作文四十**分顯然不是他們追求的分值，我們還是應該鼓勵一部分有寫作能力，語言表述比較好的同學大膽地寫記敘文。同時，在閱卷中我們也要對一些寫記敘文的學生給適應的鼓勵，因為只有當學生看到自己作文分值提高時，他們才會有信心接著向下做。
當然，周老師也說了，他們學生敢寫記敘文，一方面是因為學生表達能力強，另乙個方面也是因為他們閱讀積累多。這也啟示我們平時加強對學生的閱讀指導。周老師還特別指出他們的閱讀材料具有針對性，是**中學錢校長親自編制的。
這裡我們也想學校能給我們想點辦法，一是能不能通過一些渠道獲得這些閱讀材料，二是我們學校有很多名師，我們是否可以請他們給我們編制一些具有針對性的閱讀材料，來提高我們學生的寫作水平。
這次聯考雖然過去，但是給我們留下很多值得反思的東西，尤其是和**中學名師的交流，讓我們收穫很多，一方面我們明確了今後一段時間的工作重點，另一方面我們與**中學的語文成績也沒有太多的差距，這也給我們的工作找到了信心。相信這才是這次聯考給我們的最大收穫！
語文教研組經驗交流材料
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