語文教學經驗交流

三、營造好學習語文環境

學習語文要給學生提供良好的語文學習環境。從「教室文化」到「走廊文化」；從「圖書角」到「圖書室」，都講究精典。

1. 教室和走廊都有學生書法展示專欄，每週都進行更換，從獎勵制度上對學生鼓勵，鼓勵學生好好練字。我們還設有勵志和好書推薦專欄，培養學生做一名有遠大目標和理想的人，引導學生讀好書。

2.在每個教室內都有圖書角，這裡是每班的學生捐的書，各任課教室先看一遍，然後組織進行捐書推薦會，我們給學生頒最佳圖書推薦獎，從根本上保證了學生捐得的書是精典，過程中做好借閱記錄，學期末做好發表作品的彙總記錄。圖書角給學生在校閱讀開了廣闊的天地。

3.根據傳統節日蘊含的文化，我們舉行一系列的語文活動。每年一屆的端午節頌精典，節目形式多樣，充分展示學生風采。

清明節、中秋節、元旦我們將組織學生進行演講故事會，感受節日內在的精神，培養學生對傳統文化的情感。

4.用好學校的圖書館和市裡的國學流**書館，在固定的時間段，讓學生不帶任何任務型的讀好書，教師把學生分成若干小組，實行組長負責制。在這個活動學生讀書時，特別安靜，從學生的周記反饋看，學生很渴望這樣的讀書時間。

5.家長參與課堂教育，我們學校有「請千名家長進課堂活動」，我們充分利用這個契機，請我們的家長走進我們的語文課，來講他們的故事。家長來自不同的工作崗位，擁有不同的專業知識、興趣、愛好，他們講授的知識不再侷限於課本，更多是引導學生關注生活，體驗生活，學會生活。

四、業務進修與時俱進

在教師業務進修方面，我們學校有詳細的計畫：短期是每學年開學初都要進行校本培訓；中期是每週一次教研組會、備課組會；長期是每學年要求教師讀一至兩本教學論著並寫出讀書心得等等。在學習的方式上我們講究高效。

1.自主學習。教師每學期讀一本至兩教學理論專著，訂閱報刊雜誌，在教學過程中據需及時翻閱相關資料，關注優師名師研究心得，關注學科前言動態。

平時自覺關注教科網資訊，學習課改的先進理念。

2.組內教研。按學校規定，任課教師每學期執教公開課1至2節。

我組教師的青年教師匯報課，骨幹教師研討課，能手教師展示課開展的十分有效，課的主題研討多樣化，有寫作類，有閱讀教學類，綜合性學習類，還有中考各個複習專題。紮實有序的聽評課活動，使得大家在實踐方面取得驕人的進步。

3.走出去。但凡校級以上的教研活動，我們皆盡可能全員參與，亦能做好返校傳達工作。

學校領導對此傾注了大量心血，學校關注全省全國的教研活動，讓我們的老師去學習，大大加快了教師的成長歷程。

4.編輯好我們的《風翼文學》《青藍雜誌》《希望報》，在具體的實踐中紮實自己的基本功，強化自己嚴謹的工作作風，把語文的魅力帶給每一位學生、教師和家長。