走近名家建立生本課堂
———— 讀《做會上課的教師》心得體會
賀江梅 我校近兩周組織教師**了彭興順是《做卓越的教師》，看後對我來說受益匪淺。
「以生為本」的課堂，即圍繞乙個目標，遵循三條規律，凸顯七大理念成就高效課堂，這是我在《做卓越的教師》一書第四章裡學到的一句精髓。怎樣建立生本課堂，關鍵是要充分體現學生的主體地位，凸顯學生學習的過程，有效地使學生主動的參與到教學之中，成為探索和發現知識的主人。
在學習的過程中，加深了對課堂教學理念的認識，轉變了教學方法，從中得到許多啟迪和教育，使自己的課堂教學水平得以有效地提公升。那麼怎樣逐步形成獨具個性特色的「高效課堂」呢？我認為在美術教學中應當注重以下幾點的著力打造。
1、夯實基礎，不推空心磨。
新課標指出，美術課要改變過去單一地只傳授技能技巧的做法，要傳承人類文化，體現人文精神。因此，在實施課改這幾年間，我也總是在是否注重學生技能技巧上存在困惑。不強調講授示範吧，學生作業進步不大，作業趨向塗鴉，顯得幼稚；講多了，容易限制學生思維的發展，不利於想象力創造力的培養，可能從乙個極端走向另乙個極端。
而今天，彭興順老師就這個問題也給我們做了乙個明晰的解答。新課程教學好比磨豆子，其中「知識和技能」就是豆子，是基礎性內容，沒有了「豆子」就會推空心磨，「過程和方法」就是推磨的技巧，沒有這個技巧也推不出豆漿。這也就意味著：
在繪畫教學中，教師仍要講清構圖法則和用色方法；在欣賞課中，教師仍要講授欣賞作品的技巧；在設計課中，教師仍要幫助學生理清設計的步驟和方法。在技法的教學方式上，老師該示範的地方仍舊要示範，上出「美術味」來。歸根結底一句話，該講的，該教的，必須講，必須教，並且還要注意「教」法的多樣化趣味化，這和以前市優質課比賽時黃老師所說的美術課要強調「學科本位」是殊途同歸的。
課堂上，我總是將引導與示範相結合，該做的示範必做，可有可無的示範根據學生實際情況來講。基礎好、能力強的班級可適時點出，基礎差、能力弱的班級則必須示範，在資訊科技發達的今天，電腦演示的作用是不可否認的，但是教師親身示範的作用也是不可替代的。教師精彩的示範直接了當，更重要的是能使學生產生敬佩之情，親其師，信其道，學生學習興趣被激發。
再則，教師在親身示範時可以針對不同學生的學習情況，對某些細節進行強調，這是電腦演示無法做到的。
2、引導欣賞，培養創新意識。
俗話說：「師傅引進門，修行在個人」。彭老師認為要實現學生從「要我學」到「我要學」的根本轉變，教師必須做好引導工作。
同理，我認為美術課堂上，要實現學生從「照著畫」到「想著畫」的根本轉變，教師必須引導學生學會欣賞，努力培養孩子們的創新意識。我常常在班上讓學生相互分享、交流作品。學生非常樂於接受，並在「嘖、嘖」驚嘆的同時不斷進步，進而進行創作。
（1）優秀習作的欣賞。我經常挑選同年級的優秀作品或上一屆學生的優秀作品予以儲存、整理，引導學生欣賞、**，不但開闊了他們的視野，更重要的是激發了他們的創作靈感。學生在欣賞身邊同學的優秀習作中往往受益匪淺。
（2）組內相互欣賞、交流。學生畫到乙個階段之後，往往會遇到一些問題無法解決，單靠優秀作業遠遠地**，只知其然，而不知其所以然，所以此時採取組內相互欣賞、交流的辦法，便使學生近距離接觸，交流，有些問題不需老師出馬，學生便自行解決了。
（3）多欣賞、學習課本上的優秀習作。對於教材上印刷的優秀習作，由於作品都是經過同步縮小或者由於印刷等原因，可能會與原作有出入，有的同學會有疑義，對於這樣的問題，教師要及時引導，使學生能正確認識和理解書中的作品，學會用欣賞的眼光看待。
3、在互動中生成創新。
現代教學理論認為，教學是教與學的關係，因而強調交往互動。沒有交往就沒有教學，把教學本質定位於交往是對教學過程的正本清源。美術課作為培養學生想象力和創造力的重要課程之一，更應注重師生之間的互動生成，實現教學相長和共同發展。
如：在學習《那一刻的我》時，我和學生間搞了乙個互動的小遊戲，「我來比劃你來猜」，老師和學生配合做出各種動作，學生來猜活動的內容。在生動活潑的互動中，我們感覺到了「那一刻的我」是如此的快樂和充滿活力，在歡聲笑語的遊戲中開始了新課的學習。
又如在四年級教學《精美的郵票》一課時，運用多**大螢幕，引出童話人物「豆豆」，在整個螢幕演示過程中，都是由「豆豆」提出問題，再解決問題。比如說，郵票的作用是什麼？世界上和我國最早的郵票分別是怎樣的？
郵票很美，畫也很美，它們一樣嗎？有什麼不同之處呢？通過層層設疑，以及課件中「郵票繪製過程」的動畫演示，學生精美的範畫等等，通過教師的設定疑難問題讓學生互動交流解決問題，給學生創設參與的時間和空間。
分組討論決定，並自己動手嘗試製作郵票，從中發現問題，激發、調動學生的學習積極性；師生之間、生生之間的資訊交流中使每個學生的思維能力更加活躍，內在的求知需要得到滿足，為自我表現創新打好基礎。
這種靈活、開放、與學生的生活經驗零距離接觸的教學，就是以學生為本，就是以學生發展為中心，就是真正面向全體，面向每一位學生。這種充滿興趣與激情的積極的學習狀態，為學生創新能力的生髮提供了最大限度的可能。
總之，通過本階段的學習以及與大家的相互研討、交流，更深刻的領悟了新課程生本課堂的理念和教育教學方法。今後，我會一如既往的去學習，去反思，去聆聽，不斷提公升自己的教育品質。
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三 營造好學習語文環境 學習語文要給學生提供良好的語文學習環境。從 教室文化 到 走廊文化 從 圖書角 到 圖書室 都講究精典。1.教室和走廊都有學生書法展示專欄，每週都進行更換，從獎勵制度上對學生鼓勵，鼓勵學生好好練字。我們還設有勵志和好書推薦專欄，培養學生做一名有遠大目標和理想的人，引導學生讀好...
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半塔中學路來熹 首先，很榮幸有這個寶貴的機會在一起交流學習。珍惜每一次學習機會，抓住每一次學習機會，正是我語文教學取得一點成績的重要法寶。向老同志學習，學習他們嚴謹的教學態度，汲取他們的豐富的教學經驗 向年輕教師學習，學習他們創新的精神和活躍的思維 像其他學科的老師學習，學習其他學科的教學思維，結合...
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