通過學習《初中生數學學習方法指導》課程，我對學生數學學習方法有了進一步的認識，對學生數學學習方法指導十分重要，掌握好的學習方法可以讓學生少走彎路，盡快達到學習目標，掌握好學習的內容，從而提高學習效率。學習方法是貫穿課前、課上、課後的科學有效的技能技巧。對學生數學學法的指導要力求做到轉變思想與傳授方法結合，學法與教法結合，課堂與課後結合，教師指導與學生探求結合，家長督導和學生自覺學習相結合，以促進學生掌握正確的學習方法，積極主動、獨立的學習，為日後進一步進行數學學習打下良好的基礎。
通過學習數學學習方法指導，結合本地區具體請況我所採取的方法主要有以下幾方面:
一．課前預習方法的指導．
凡事預則立，不預則廢。剛剛進入初中的學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點．在學生預習時應要求學生做到：
一看： 先粗略瀏覽教材的有關內容，了解新課的重點和難點．
二讀：對重要概念、公式、法則、定理反覆閱讀、仔細體會、認真思考，注意知識的發展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著問題去聽課．
三做： 在對預習知識有了一定程度的了解後，要求學生利用課外參考書做一定數量的練習（要求是有答案的練習）．數量是 3到 5道題，要求包括至少三種不同的題型（填空題、選擇題、解答題、證明題、作圖題等）．學生通過不同的題型的練習來了解這部分知識的呈現方式和教材要求掌握的程度，同時通過練習來發現自己真正存在的知識疑惑．
二、課上數學學習方法指導
課上數學學習主要是「 聽課」 方法的指導．聽課方法的指導方面要處理好 「看」、「聽」、「思」、「記」的關係．
1 ．「看」就是上課要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內容、理解老師所講的內容．
2 ．「聽」是學生直接用感官接受知識 ，應讓學生在聽的過程中明確：
（ 1）聽每節課的學習目的和學習要求．
（ 2）聽新知識的引入及知識的形成過程．
（ 3）理解教師對新課的重點、難點的剖析
（ 4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現．
3 ．「思」是指學生思考問題． 沒有思考，就發揮不了學生的主體作用．學生是學習的主人，在課堂上對於老師的講解，學生不僅僅只是會做，而且要經常思考 ;在思考方法指導時，應使學生明確：
（ 1）多思、勤思，隨聽隨思．
（ 2）深思，即追根溯源地思考，要善於大膽提出問題 ，如：本節課教師為什麼要這樣講？這道題為什麼要這樣做？等等．
（ 3）善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納．
（ 4）學會反思． 可以說 「聽」是「思」的基礎，「思」是「聽」的深層次掌握，是學習方法的核心和本質的內容，會思考才會學習．
4 ．「記」是指學生記課堂筆記． 初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼，往往是用「記」代替「聽」和「思」．有的筆記雖然記得很全，但收效甚微．因此在指導學生作筆記時應要求學生：
（ 1）記筆記服從聽講，要結合教材來記，要掌握記錄時機．
（ 2）記要點、記疑問、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內容．
（ 3）記小結、記課後思考題．使學生明確「記」是為「聽」和「思」服務的．記筆記有助於將知識簡化、深化、系統化．
三．完成作業方法的指導．
初中學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習．以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的鞏固、深化、理解知識的作用．
為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先瀏覽教材中所要學習的內容及筆記，回顧課堂講授的知識、方法，同時熟記公式、定理．然後獨立完成作業，解題後再反思．有能力的學生可以適當地進行一題多解，提高自己的發散思維能力．
在作業書寫方面也應注意「寫法」指導，要求學生書寫格式要規範、條理要清楚．作業的書寫在一定程度反映了學生的思維水平．經過多年的初一教學，發現初一的學生做到這點很困難，指導時應教會學生：（ 1）如何將文字語言轉化為符號語言．（ 2）如何將推理思考的解題過程用文字書寫表達出來。（ 3）正確地由條件畫出圖形．剛開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好習慣。
我堅信通過對學生課前、課上、課後三個環節進行數學學習方法的指導，學生勢必會對數學產生興趣，逐漸掌握學習方法，學會學習數學。
初中生數學學習方法指導
專題講座 互動對話主題 初中生數學學習方法指導 小標題 一 如何培養學生認真思考的學習方法？1 為學生創設良好的思維環境，培養學生認真思考的學習方法 2 鼓勵學生提出問題，培養學生認真思考的學習方法 3 通過多解和多變，培養學生認真思考的學習方法 4 尊重學生思維成果，培養學生認真思考的學習方法 5...
初中生課外數學學習方法指導
2 細心地挖掘概念和公式。很多學生對概念和公式的學習不夠重視，這類問題反映在三個方面 一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在單項式的概念 數字和字母積的代數式是單項式 中，很多同學忽略了 單個字母或數字也是單項式 二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯...
初中生數學學習方法的指導
一 引導學生預習，細心讀教材培養學生的自學能力 學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到 新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。目前初中新生學習數學存在乙個嚴重...