楓香九校校文科教研組教學隊伍情況簡介
一、基本情況介紹
我們文教研組現有16位教師，其中語文教師9人，政史教師3人，地理教師1人，**教師1人，美術教師2人。大家互敬互助、互幫互學，工作熱情高。教育教學中，嚴謹治學，盡心盡職。
平日裡，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我校文科教學成績一直是穩中有公升，可以說我們教研組是一支戰鬥力較強的團隊。
二、師德師風建設情況
全組成員為人師表，教書育人，嚴格執行教師「十不准」，精心教書，潛心於人，無違反師德規範的行為。
三、教育教研情況
（一）立足校本培訓，促進教師專業成長
為了有效促進研修，提高素質，我們組採用「自我研習+同伴互助」的校本培訓模式。自我研習強調教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。
同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：（1）隨堂課**，教師結對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。（2）定期性的同伴互助包括公開課**、理論專題學習、同構異課等方式。
在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細緻的研討，提高教研活動的有效性。
在傳統的校本培訓之外，我們努力學習資訊新技術，以適應新的教學要求，在培訓學習中，我們也力爭在縣級的各級各類教研活動上台實踐，以促進我們專業成長。2023年度中，我們組成員共執教了2節市級公開課，取得較好的成績，在不斷的培訓、學習、實踐中，我們正在慢慢的成長。
（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。
教研活動是我們成長的舞台，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。
為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便於落實的教研組工作計畫。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式除了公開課課堂研討、理論學習外，還有**名師錄影課當場寫評課稿、命題討論、教學質量分析、課題研究匯報等。
教研活動時間一般定於每週四上午，每次教研組活動，由主持老師根據學期初制定的教研主題，自選內容，提前一兩天分發相關的材料，組長要求所有成員做好參與發言準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發表意見，有所感悟。如每次的課堂研討課活動時。
由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數最多，保證本組教師全部參加。課後教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動後，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數教學靈感的火花。
這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是乙個教師互相學習、互相展示的舞台；更是乙個教師積累教科研素材的資料案例庫。
（三）狠抓常規教學，規範教學常規管理
（1）堅持每月進行一次教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。每月教研組都要根據相關要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發現的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、**，以求教學常規的更規範。
（2）堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課達到15節以上，並要有詳細的評課。我們要求教研組成員平時都能積極參加學校組織的理論、業務學習，並認真做好學習筆記，學期末要上交以檢查存檔。
（3）堅持寫好教學反思。要求每位教師每月教學反思數量要達當月教學總量的四分之一，篇幅要長、要有質量。這麼多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業務能力。
（四）優化課堂教學，構建基本課堂教學模式。
新課程極力倡導構建自主、合作，**的學習方式，我們教研組在新課標指引下，開展了《提高小學語文作業有效性的實踐研究》的課題研究，學生學習效率得到了提高。
四、教研成效
在教育教學中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業素養的同時，也在不斷的提公升自己的師德水平。教研組內人人比先進，學先進，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業道德有了長足進步，湧現了許多先進個人，2013學年中，教研組成員中獲鄉級榮譽共有2人次。其中楊榆老師獲「楓香鄉優秀教師」， 李明英老師被評為「優秀班主任」，李明英老師撰寫的**《**小學語文課堂作業的有效性》榮獲省級二等獎，董超老師撰寫的**《小學語文作業有效性的探索》獲省級一等獎。
成績代表著過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學質量登上乙個新台階，不斷學習、創新，努力建立一流教研組。
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語文教研組是乙個團結互助 敬業愛生 勇於探索，積極進取的和諧團體。貫徹 做最好的自己 的教研概念，以 學生發展為本 為教育教學的指導思想，組內同仁齊心協力，不斷進取，在專業發展的道理上實踐 探索 反思 調整，在通力合作又努力爭創自己特色的氛圍中積極打造符合現代教師的專業形象，提公升精品教師的品味，為...