精誠團結傾心教育碩果累累
原陽縣城關鎮第一初級中學語文教研組
幾年來，在縣教研室和學校領導的關懷下，在全體語文教師的共同努力下，我們語文組得到了不斷的成長和發展，取得了驕人的成績。回憶為之奮鬥過的每乙個日日夜夜，我們至今心潮澎湃。藉此機會把我校語文教學方面的一些做法總結如下，懇望大家多多批評指正。
一、基本情況介紹
我們語文教研組有18位教師，中學高階教師2名，中學一級教師8名，「原陽十佳名師」1名，45歲的教師2名，其餘都在35歲左右，所以說，我組的教師都是既有經驗又有精力，正事幹工作出成績的好年齡，工作中互敬互助，互幫互學，工作熱情高，教育教學中嚴謹治學，盡心盡職，教學能力強，師德品質好，積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代化教育理論，掌握現代教育技術，是一支戰鬥力極強的隊伍。
2、教育教研情況
1、精誠團結，集思廣益
乙個人的力量是渺小的，集體的力量是無窮的！我組教師集體備課。按說同學科教師都是競爭對手，不願把自己的經驗說給別人，但是我們之間更多的是團結協作。
大家分工明確，精心備好自己的課，然後一起**教學中遇到的問題。比如說，三年級分冊複習字詞時，幾個老師分別整理幾個單元，然後統一印刷，全年級共同使用。
我們組間周進行教研活動，教研會上，青年教師虛心請教，大膽嘗試，經驗豐富的老教師毫不遮掩，竭盡其能幫助青年教師。就是平時沒有活動，大家也天天教研，同頭課的老師，一起備一篇課文，有時爭得臉紅脖子粗，真可謂百家爭鳴。不僅備課如此，平時教學，我們一起研究新課標，《考試說明》等，統一進度，統一測試，資源共享。
可以自豪地說，我們語文組是乙個充滿活力、精誠團結、積極向上的團體。正因為我們人心齊，集思廣議，所以教學不但少走了不少彎路，而且取得了優異的成績。
2、教研活動靈活多樣
在定時間、定內容、定目標、定要求的基礎上，力避形式主義，在每次教研活動中，要求教師認真準備，踴躍發言，表達自己的觀點，允許爭鳴，凸顯教研本質。
加強理論學習，倡導讀書，寫作日常化，《語文課程標準》人手一冊，先在假期自學，然後組內交流，每位老師做讀書筆記，寫心得體會，領會理論精神，倡導教學實踐，避免教學盲目性、隨意性。此外，讀文學書，科普書，做讀書筆記（定時檢查） ，如我自己就有「睡前閱讀」 習慣，每晚睡前必讀一篇文章，確實受益匪淺，我組老師最喜歡讀的書就是《讀者》 。正因為我們的愛讀書，所以我們組的老師語文素養很高。
3、堅持教學後記
實踐證明，教學後記是教師成長的良好途徑之一，所以，我們組的每位老師都能堅持寫教學後記，在精心備課認真上課的前提下，寫教學後記，對自己的教學過程及課堂生成的東西進行反思總結，發現得失，揚長避短，我們從中到了甜頭，教學能力有很大的進步！
4、走出去帶進來
我組老師積極參與市級乃至全國的語文檢驗活動，盡可能的組織老師外出聽課，每次聽課結束，聽課的老師談心得談感悟，做公開課，把同一篇文章自己的教學與外校同行的教學驚醒比較，找出差距，借鑑教法，提高自己，我組老師積極參加各級各類培訓，通過培訓，不斷的接受新理論新方法，與時俱進。
5、把課堂還給學生
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧型的學科。在新課改在大背景下，學生的自主學習、培養創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、**等學習方式已成為課堂的主流。我們語文教師在課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文課堂上享受到學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
為了激發學生的興趣，大多數老師，都能夠從課堂匯入方法入手，開啟學生學習之門，我們也試著培養學生積極**的習慣，發展求異思維能力，我們老師一步步認識到，並嘗試著做到，把課堂還給學生，給學生自主學習的空間，教師毫不吝惜地讓學生去思考、爭辯，讓學生在學習中真正體驗到了自我價值。
6、抓好作文教學
作文在語文教學中有著舉足輕重的地位，堪稱「半壁江山」。從七年級開始，我們教師就把審題指導當作作文教學的重點常抓不懈，訓練學生對各類作文的審題。其次，注重作文模式的教學。
范文引導，是提高學生作文水平的乙個捷徑。課堂上用美文引路，按文體，結構特點、選材特點、寫作亮點歸類，讓學生自己去總結、去感悟優秀作文的寫作模式，提示學生該怎麼開頭、怎樣扣題、怎樣點題、怎樣議論，讓學生心中有乙個作文的「格」。
同時，對細節描寫進行專門訓練，一般這都安排在七年級，學生的作文，特別是七年級學生，只是客觀描述，語言不夠形象生動，沒有感染力。原因就在於不會運用細節描寫，所以我們組的老師在集體研討下，由辛麗敏老師執筆並製作，設計了一節怎樣進行細節描寫的作文課，效果不錯。
另外，現在不少學生的作文，追求華麗的辭藻，而作文內容實則空洞，這是一種不良的思想傾向。中考作文閱卷越來越重視作文內容的評分。我們語文教師就引導學生多關注自己身邊的人和事，加深自己對人對事的看法，引導學生對外界事物有自己獨特的情感體驗和審美體驗，使自己的作文真正做到「言之有物」。
為了搞好作文教學，我組在學校的大力支援下，在每班教室的外面設有《百草園 》和《心靈驛站》的報欄，鼓勵學生展示自己的作品，以提高學生的寫作興趣。
7、注重名著閱讀訓練方法多樣
名著閱讀，從遠處說，可以陶冶學生的情操，提高學生的語文素養，從近處說，可以抓分，大大提公升學生的語文綜合能力。特別是近幾年來，不管是中招考試，還是
七、八年級的考試，名著已成必考題，且近年來的名著試題必須看書才能回答，所以我組老師，及早下手，讓學生分階段進行名著閱讀，閱讀的時間大都安排在寒暑假，在校時進行精讀訓練，訓練的方法，多種多樣，如徐小紅，黃珂老師，在《水滸傳》《魯濱遜漂流記》閱讀訓練時，自編習題，製成課件，然後進行搶答、必答、筆試等競賽，我呢也組織學生進行名著閱讀作文競賽，其他老師也有進行講故事比賽的等等，我們還對獲勝者攝影，把**張貼在光榮榜上，這樣做，極大地激起了學生的閱讀興趣，所以我校的學生都非常喜歡閱讀名著，當然掌握的就很好，考試時幾乎不失分。
8、每日一語提高語文素養
語每日文學習，特別是作文，靠的是日積月累，試想一下，乙個不閱讀，不積累的人，是很難寫出好文章的，更別說出口成章。所以我們語文組的老師，不僅自己閱讀，自己做筆記，也要求學生積累，具體做法是：每班都有「每日名言」，每日都有一學生摘抄名言警句，學生在每天上、下午預備後或早自習集體誦讀三遍，再自己誦記，直到背會，每日一段話，一學期下來，學生就會記好多東西，再寫作文時就不會豬耳撓腮的擠牙膏了，而是「下筆如有神助」也！
作文水平，語文素養當然高了！
9、展開對手賽培養競爭意識
我們組有一大亮點，就是每位老師都會想方設法挑起學生的爭勝心，培養其競爭意識，事實證明，這一做法可以說是事半功倍，妙不可言。比如說在班裡設對手賽、小組賽、跨班比賽等等，得勝者要麼攝影展覽，要麼得到獎品，方法不一。詩文默寫進行，單元考試進行，期中期末考試更進行。
其實每個人都有爭勝心的，一旦被喚醒，那個力量是無窮的，所以，在語文學習上，我校可以說學的熱火朝天，哪有成績不好的？
10、培優補差，伴隨成長
縮小中差生之間的差距，有效方法就是培優補差。我們組每位語文老師都具體負責幾名尖子生和成績較差的學生，我們把這一活動叫「伴隨成長」，並備有伴隨檔案，隨時關注學生的學習和思想動向，並做記錄。我們教師對差生不歧視，多鼓勵，不粗暴，多寬容，耐心細緻地幫助。
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