五里中心小學
我們五里鎮與覃塘鎮、三里鎮等3個鄉鎮列為覃塘區首批參與課堂教學改革實驗鄉鎮，至今，我鎮
三、四、五年級語文、數學兩科課堂教學改革實驗已經推進了兩年。在這時間裡，參與課堂教學改革實驗的學校領導和老師艱辛探索，甘苦遍嘗，為我鎮的教育教學改革發展首先邁出重要的一步。
教學模式也吸引了周邊兄弟學校前來觀摩學習，這期間，有大嶺中心校、覃塘一中、三中前來觀摩學習，並給予了較高的評價。課改，取得了一定的成效，現總結一下，對於今後工作不無裨益。
一、區教育局、中心校英明領導，區教研室具體指導
區教育局、中心校均成立課改工作領導小組，是我鎮工作得以順利進行的保障，區教育局、中心校對課改的組織領導，對課堂教學改革工作進行統籌、指導、監測、培訓，在經費投入、政策支援、辦學條件、制度建設、師資培訓、**宣傳等方面提供保障，學校制訂有力的工作措施。同時區教研室領導深入各校進行培訓、指導、診斷、幫扶，為我鎮課堂教學改革工作提供理論支撐和技術指導。
二、健全制度，促進課改發展
我們制定了《五里中心備課制度》等相關課改規章制度，並且讓規章制度深入人心，嚴格執行，讓制度產生動力，促進課改的發展。比如《教師反思或集體備課制》規定每週
一、周二早上第一到第二節鐘，為集體反思或集體備課時間。每位教師必須按時參加；《教師聽課制度》要求教師每週至少主動聽課一節，公開課除外；《學校領導聽課制度》規定每天安排領導巡課，發現問題及時反饋等。
三、構建特色鮮明的「快樂.高效」課堂「一三四二」教學新模式。
經研討，我校確立了「學生快樂、老師幸福、課堂高效」的課改總目標，「相信學生、解放學生、利用學生、發展學生」的課改基本理念，採取「強行推行，整體推進」措施，
三、四年級全面鋪開，所有的語數教師都是課改實驗教師，構建特色鮮明的「快樂.高效」課堂「一三四二」教學新模式。
「一」指的是乙個前提保障：課前預習；
「三」指的是三種課堂型別：自學跟蹤課、合作展示課、達標檢測課；
「四」指的是四步導學流程：匯入、交流、展示、小結；
「二」指的是兩個課後反思：教師反思、學生反思。
四、優化管理，提高課改能力
1、培養青年教師，把好課堂教學關。
狠抓課堂教學是課改工作重點，我們把每學期開學的第乙個月定為「聽課月」要求青年教師上「過關課」中層教師上「研究課」、骨幹教師上「示範課」，給老師們搭建了成長與展示的平台。領導深入課堂聽課，指導教師上課，青年教師虛心好學，積極主動上研究課，如覃素明、廖燕春、黃蘭英、楊月間、邱育成、林華凱黃孫慧等多次在校內、外上研究課，在鍛鍊中得到成長。
2、骨幹帶動。
我們學校骨幹教師較多集中在三四年級，這為我們學校的課改提供良好的條件。特別是去蒙山學習的幾位教師，李穎霞、黃秋香、林超群、梁春芳、黃彩麗等，把別人的豐富經驗帶回來，多次在校內、外上示範課，在鍛鍊中得到提公升。成為我鎮課改的榜樣。
3、典型帶動。
我們學校一些年紀稍大的教師，在課改過程中也不甘落後，積極探索，始終緊跟課改走，如黃小寧等，現在他們的課已初步成型，成為我鎮的典型。
五、科研成果，課改取得的主要成績
經過實踐，參與課改實驗的學校班級有了明顯變化：班級環境煥然一新，文化氛圍濃厚，教師勤於教研，學生積極好學，課堂教學各具特色，初顯教研成果。在開展的問卷調查、面談等課改調查活動中，「問題導學」的課堂模式受到了老師、學生和家長的肯定和喜愛。
教學模式也吸引了周邊兄弟學校前來觀摩學習，這學期，有大嶺中心校前來觀摩學習，上學期，覃塘一中、三中前來觀摩學習，並給予了較高的評價。課堂教學改革日趨活躍，教學效益顯著提公升，學生主體地位得到落實，課堂面貌實現改觀，教師的觀念進一步轉變，專業發展得到加強
1、 教師教學教研活動成果顯著
1） 李穎霞執教《盤古開天地》《給予樹》兩課，均獲覃塘區小學課堂教學改革研討活動中展示交流。
2）林超群執教《乘法和除法的筆算方法》一課，獲覃塘區小學課堂教學改革研討活動中展示交流。
3）梁春芳執教《多位數乘一位數》一課，獲覃塘區小學課堂教學改革研討活動中展示交流。
4）李穎霞執教《太陽是大家的》一課，獲覃塘區小學課改實驗課例評比語文科一等獎。
5）黃秋香執教《一面五星紅旗》一課，獲覃塘區小學課改實驗課例評比語文科一等獎。
6）林超群執教《小數加減法》一課，獲覃塘區小學課改實驗課例評比數學科一等獎。
7）梁春芳執教《多位數乘一位數》一課，獲覃塘區小學課改實驗課例評比數學科一等獎。
2、教師的教學能力、科研能力得到提高
1）2023年5月，在貴港市教學**評比活動中，全鎮55篇獲一或
二、三等獎，其中中心校30篇。
2）2023年11月，梁春芳，在貴港市資訊科技與學科融合優質課例評比活動中，榮獲數學科一等獎，
2）2023年11月，覃寶金、黃瓊佳，指導梁春芳參加貴港市資訊科技與學科融合優質課例評比活動，榮獲數學科一等獎，
3）2023年11月，覃塘區小學課堂教學比賽活動，我鎮選手**（何惠秋）榮獲一等獎，體育（韋光業）榮獲二等獎。
4）2023年9月，蘇金鳳，被評為貴港市優秀班主任。
5）2023年9月，李穎霞、黃秋香、林超群、梁春芳、覃素明、文麗霞、黃英軍、黃小寧，（8人）被評為覃塘區級科研先進個人
6）2023年9月，李穎霞、廖燕春，黃英軍、林超群分別被評為覃塘區級語文科、數學科先進組長。
3、學校辦學水平得到提公升
（1）2023年9月，學校被評為覃塘區課改先進集體單位。
（2）2023年9月，學校獲2014-2023年度覃塘區鄉鎮小學素質教育教學管理一等獎。
（3）2023年9月，學校獲2014-2023年度覃塘區鄉鎮中心小學素質教育教學管理一等獎。
（4）2023年9月，學校獲2014—2023年度覃塘區教學成果一等獎。
（5）2023年9月，語文、數學學科均被評為覃塘區先進教研組。
4、課題研究有益於校園文化建設。豐富校園文化內容，文化生活。
1）2023年12月，黃秋香同志榮獲貴港市第二十一屆「美麗中國，美好家園」
青少年愛國讀書教育活動先進個人
2）2023年12月，學校選送的節目《異域天使》在覃塘區中小學「校園十星」才藝展演活動中，榮獲二等獎。
3）2023年12月，鄭幼琴、文麗霞同志，在覃塘區中小學「校園十星」才藝展演活動中，工作積極，成績顯著，被評為優秀指導老師
六、存在問題
1、在課堂教學改革中,部分教師的思想意識還有待改善;各種制度還有待改善,尤其是教師評價和學生評價制度方面。
2.教師素質離高效課堂建設的要求還有差距
雖然我們主張把課堂還給學生，但教師是高效課堂建設的關鍵。任何教學方法都代替不了教師深厚的業務功底和嚴謹治學的態度。教師的道德素養、業務水平、教學理念、教學方式、教學經驗等，無不影響著課堂教學的效率。
提高教師素質，是構建高效課堂的前提和保障。因此，通過各級各類教研活動和自我學習，盡快提高教師的整體水平，實現教師的自我發展，是建設高效課堂的關鍵因素之一。採取切實措施，扎扎實實提高教師素質，是學校長期的、基礎性的工作。
3、學生良好的學習習慣有待培養。
新課改倡導和要求把課堂還給學生，把時間還給學生，無疑是正確的，但決不能一還了之。以主體參與為本位的教學過程中，學生的表現，直接影響到課堂的學習是否高效。學生首先要轉變學習觀念，樹立新的學習觀：
課堂是自己的，課堂中我要主動參與，而不只是來聽老師講課的。我要調動自己的創造力，主動地思維，並大膽的提出自己的想法。學生要有良好的學習習慣。
具體表現為：一是先學——主動、積極；二是愛學——興趣，三是會學或善學——方法；四是持續學——意志力，學習的長久性；五是學會——課堂要實現的重要學習目標之一。抓好學生學習習慣的養成，對高效課堂的實現同樣至關重要。
為更快解決高效課堂建設中存在的問題，我們將進一步加強課堂監管力度，開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學校交流、著力解決細節問題，使我們的高效課堂逐步走向規範，走向成熟。
七、今後工作重點思路
1、重視預習，預習是提高課堂效益的前提
預習是語文學習的乙個重要環節，也是提高學生自學能力的必要途徑。教師首先要認真編寫導學案。導學案是學生預習的工具，是學習的抓手。
通過導學案的引領，學生能夠自我開展自學。用導學案不能脫離教材，教材是第一手學習材料。不能有了導學案，就肢解了教材。
整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導學案的問題，要回到教材中去，不能讓學生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。
教師要對預習效果進行有效地檢查、評價。每課的預習由學習小組長評價，在組內交流。每單元的成果由老師評價，選出預習小明星，班內展評。
為學生創造了乙個分享成果、表現自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞台，讓學生的辛勤勞動得以展現。
二、精心備課，是提高課堂教學效益的關鍵
新課程條件下，備課不再是教材內容的簡單的詮釋，教學過程的簡單的安排，教學方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每乙個學生的學習積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，因此教師備課已昇華為教師教學研究的乙個重要內容。
三、課堂是提高教學效益的主陣地
1．精心設計導語。好的導語能抓住孩子們的心，激起他們的求知慾望。這樣，一下子就引起了學生的學習興趣。
2．讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為學習的真正主人，是提高課堂效率的關鍵。在教學中我採用學生質疑，合作交流，談收穫等形式調動學生的主動參與意識。
在此過程中，我只是點撥，引導，降低學生的依賴性，培養他們的主觀能動性。放手讓學生品讀重點詞句段，大膽質疑，學習作者的寫作方法，領會作者的寫作意圖，培養學生的學習主動性。
3．鼓勵學生創新。教學中應對學生的創新表現予以及時的激勵，讓學生的創造性思維的火花燃起來，並開設各種獎項，如「進步獎」、「創意獎」等。專門鼓勵表現有特色、有創意的學生。
讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創新活動的一種肯定，更能激起學生創新的積極性。
小學課改工作總結
中堡中心學校朱坊校區 2013 2014學年第二學期課改工作總結 一年來，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級檔案精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計畫，落實教學常規，落實...
2019課改工作總結
王皮溜鎮中心小學課改工作總結 隨著我縣新課程改革的不斷深入，課改步伐的不斷加大，我校適應新形勢的需要，課程教學取得了一定的改變。教師對課改由陌到漸漸熟悉，學生對課堂由不適應到慢慢接受。經過一段時間的試驗，學校教風學風有了明顯的革新，高效課堂的教學模式漸趨成型。但同時也存在著不足及薄弱的環節。現就上一...
2023年小學課改教學工作總結
參考範本 年 月 日 部門篇一 田心小學自 教學新課標實施以來，在 藝術教育方面本著教書育人的原則，在區教研室和學校的領導下，緊密圍繞區和學校的總體思路，以教學大綱為核心認真作好工作計畫，根據學校現有的硬體設施，在教學方面我校開展了分科教學的藝術教育模式，認真的合理的開展了鋼琴 舞蹈 聲樂等特色課程...