中班語言活動

中班語言活動----- 兒歌：比尾巴

［活動目標］對問答式的兒歌感興趣，喜歡學說兒歌。

［活動準備］手偶小熊、一封信、「比尾巴」舞台場景、猴、兔、松鼠、鴨、公雞、孔雀的**

［活動過程］

一、情境匯入，激發幼兒參與的興趣。

1、「咚咚咚」（模擬敲門聲）

老師：小朋友，聽！誰來了，你們來問一問。

幼兒：「你是誰呀？」

（師扮）：「我是小熊郵遞員呀。」

幼兒：「**來的信呀？」

（師扮）：「動物王國來的信呀。」

幼兒：「送給誰呀？」

（師扮）：「送給中三班的小朋友呀。」

掌中手偶小熊出場送一封信。

2、老師讀信：動物王國舉行「比尾巴」活動，邀請我們小朋友

去當評委。

二、情境深入，學習兒歌

1、引導幼兒通過觀察嘗試說出不同的動物的尾巴的特徵。

師：我們一起出發到比賽場地去吧。

（出示舞台場景）

師：比尾巴活動開始，先請第一組選手上場。讓幼兒猜猜是誰的尾巴,它的尾巴有什麼特點？

（出示猴、兔、松鼠**）

師逐一問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

（引導幼兒觀察後說出）

2、初步了解不同動物的尾巴的作用。

師：小朋友你們知道這些小動物的尾巴有什麼作用嗎？

（啟發幼兒思考討論後說出）

小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上

小兔的尾巴：短，當大灰狼抓到它的尾巴時，能很快地甩掉尾巴逃走。

松鼠的尾巴：像傘，能讓它從高處跳下來時安全落地，而且

晚上睡覺時把尾巴當成被子蓋在身上。

教師連著問三句，讓幼兒試著連著回答。

3、第二組選手上場。

出示鴨、公雞、孔雀**）

師：請小朋友看一看它們的尾巴有什麼特徵。

幼兒找一找它們的特徵）

師問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴最好看？

幼兒回答）

4、引導幼兒嘗試說說這三個動物尾巴的作用。

師：小朋友你們知道這三個小動物的尾巴有什麼作用嗎？

啟發幼兒思考討論後說出）

公雞的尾巴：彎，能讓它保持身體平衡，能夠穩穩地站在柵欄上，

不會掉下來。

鴨子的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。

孔雀的尾巴：美，迷惑恐嚇敵人向同伴展示自己的強大美麗。

5、幼兒完整學說兒歌，初步知道問答式兒歌的特點。

師：小評委們真能幹。我們把小動物比尾巴的情況連起來說一

說。我問你答。

幼兒分組問答。

誰發現這首兒歌有什麼特點？（了解這是一首問答式的兒歌）

6、師：我們的比賽結束了，有的動物不知道比賽結果。我們把結

果用錄音機錄下來，然後再送到廣播站去。

試說幾遍後再錄一遍。）

播音）：大家好！動物廣播站開始播音。今天上午舉行了「比尾

巴」活動，現將結果公布。（幼兒）誰的尾巴長……

三、結束部分

師：今天的比賽結束了，明天還有許多動物參加比賽，今天回

家後和你們的爸爸媽媽一起找找其他小動物尾巴的特徵，明天再來

當評委。

附：兒歌《比尾巴》

誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！

中班語言活動

兒歌：比尾巴

班級：中三班

教師：宋曉豔

大班語言活動——故事：逃家小兔

【活動目標】

1、欣賞理解故事內容，引導幼兒大膽編構想象故事中的情節和語言，學習用「如果……就……」的句式說話。

2、能從故事中體會兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯絡到自己的媽媽對自己的愛，體會母愛的偉大。

【活動準備】

認知準備：母子之間愛的體驗。

物質準備：故事**

【活動過程】

一、激趣引疑。

師：今天老師給大家帶來乙個好聽的故事，故事的名字叫《逃家小兔》。（看故事封面）你們看，乙隻小兔子和它的媽媽在家門口的草叢裡聊天了，它們會講些什麼呢？

師：這只可愛的小兔子是故事中的主人公，看，它靜靜的蹲在地上，望著遠方，一定在想，每天都待在媽媽身邊，真沒意思。我想離開家，可我要逃到哪兒去呢？咱們豎起小耳朵，一起去聽一聽。

二、逐圖欣賞故事，初步理解故事，體驗兔媽媽對小兔子的愛，學習句式「如果……就……」。

1、出示第一幅圖，進入故事，感知內容，體驗媽媽用心的愛。

1 師：小兔子對媽媽說：「我要跑走啦！」你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎

麼辦呢？媽媽會說些什麼呢？

2 小結：小朋友們想的真好，你們想知道兔媽媽是怎麼辦的嗎？（兔媽媽說：「如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！」）

3 師：小兔子可不想被媽媽追上，於是它說：「如果你來追我，我就變成溪裡的小鱒魚，游得遠遠的。

這下兔媽媽該怎麼辦呢？如果你是兔媽媽，會怎麼做呢？（幼兒自由發揮想象，說說自己的想法。）

4 出示**引導幼兒仔細觀察，感受兔媽媽用心的愛。

師：兔媽媽說：「如果你變成溪裡的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。

仔細看看這幅有趣的圖畫，你發現了什麼？（兔媽媽的魚餌用的是胡蘿蔔）

為什麼要用胡蘿蔔？（兔媽媽知道它的兔寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了，這樣做既可以讓小兔心甘情願地跟媽媽回家，又不會傷害到它心愛的孩子，這根紅紅的胡蘿蔔中可藏著媽媽濃濃的愛。）

2、出示第二幅圖，引導幼兒觀察並理解畫面內容，體會媽媽執著的愛。

① 師：可是小兔子不想被媽媽抓到，所以它說：「如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。」

這下媽媽該怎麼辦？猜猜媽媽會變成什麼？

② （出示**）看看媽媽身上都有什麼？（行李、繩子、拐杖）為什麼要拿這麼多東西？（這些東西用來幫助媽媽登上高高的山，媽媽要走好長的時間才能找到小兔，不論多麼辛苦，多麼累，媽媽也要追到小兔，把它找回家。

）3、出示第三幅圖，引導幼兒大膽編構想象，學習用「如果……就……」的句式說話，體會媽媽精心的愛。

① 師：這只調皮的小兔還是不想被媽媽抓住，請你們猜猜這次他會變成什麼？媽媽又會變成什麼？（幼兒自由想象）

② （出示**）引導幼兒仔細觀察**，理解畫面內容，嘗試用「如果……就……」的句式，說出畫面內容。

師：前面小兔子和媽媽都是用「如果……就……」這樣的句子來說的，那麼我們也試著用這樣的句子看圖說說吧。

③ 體會媽媽精心的愛。

師：誰知道園丁是幹什麼的？（照顧花草的人。我們每個小朋友也都是在媽媽精心的照顧下才能長大。）

仔細看看這幅有趣的圖，你們發現了什麼沒有？（兔媽媽這個園丁手裡沒有拿水壺而是一些小草）為什麼要拿小草呢？（兔媽媽知道它的兔寶寶也喜歡吃小草，這樣做也可以讓小兔子心甘情願的跟媽媽回家，這些小草裡也藏著媽媽濃濃的愛。

）1、出示第四幅圖，引導幼兒大膽想象並用以上所學句式說出畫面內容，體驗媽媽溫暖的愛。

① 師：請你們猜猜小兔這次會變成什麼？媽媽又會變成什麼？

（幼兒自由想象）

② 出示**，引導幼兒用「如果……就……」的句式，說出畫面內容。

③ 體會媽媽溫暖的愛。

師：兔媽媽為什麼要變成樹？（因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還要飛回家的，媽媽想的多周到啊，它對小兔子的愛多深呀！）

2、出示第五幅圖，講述故事結尾。

師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎?為什麼？

（因為小兔子發現無論它走到**，媽媽總是能找到它，還是媽媽的懷抱最溫暖。）

你們知道故事中的小兔子是怎麼說的嗎？（小兔子說：「天哪！我不如就呆在這裡，當你的小寶貝。」媽媽說：「那就這麼辦吧，來根胡蘿蔔吧。」）

3、完整欣賞，進一步理解故事內容。

三、激發幼兒對自己媽媽的愛。

1、你的媽媽多愛你？說說媽媽為你做了什麼事情最讓你感動？

2、小結：小朋友，從故事中我們感受到了兔媽媽那份深深的愛。是啊，媽媽的愛，讓原本想逃家的小兔子打消了這個念頭，我們就像小兔子一樣，在我們還沒有能力保護自己的時候，媽媽總會無微不至的照顧著我們，保護著我們，不願意我們受到任何傷害。

讀完這個故事後，你想對自己的媽媽說什麼呢？

3、小朋友，讓我們用最深情的語氣一起對媽媽說一句：「媽媽，我愛你！」

四、活動延伸

情景表演：引導幼兒分角色續編故事，大膽想象和合理編構故事情節，培養幼兒的想象思維能力和語言表達能力。

（幼兒兩人一組，一人扮演小兔子，另一人扮演兔媽媽。）

附故事逃家小兔》

從前，有乙隻小兔子，它很想要離家出走。有一天，它對媽媽說：「我要跑走啦！」媽媽說：「如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！」

小兔子說：「如果你來追我，我就變成溪裡的小鱒魚，游得遠遠的。」

媽媽說：「如果你變成溪裡的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。」

小兔子說：「如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。」

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