華南理工大學公開課《如何成為有效的管理者》
讀書筆記
很有幸能夠接觸到陳春花老師的這個課程——《如何成為有效的管理者》，多虧了學校的這一次機會，才讓我沒有錯失這一門好課程，更讓我發現了網易公開課這個十分好用的軟體。接下來我想應該先介紹下陳春花老師。
陳春花老師，中國著名企業文化與戰略專家，先後任華南理工大學工商管理學院副院長、經濟與**學院執行院長，教授、博士生導師，南京大學博士後。陳春花老師同時也是新希望六和股份****聯席董事長兼首席執行官。接下來就讓我做個課程介紹。
此門課程從如何理解組織與管理展開，通過這門課程，我們可以了解到：管理不談對錯，只是面對事實，解決問題；管理是「管事」而不是「管人」；管理就是讓組織目標和個人目標合二為一；管理就是讓一線員工得到並可以使用資源；管理只對績效負責；公司為什麼不是乙個家？在組織中人與人公平而非平等；等等。
這些都是在日常管理中必須面對的話題，如果我們沒有正確的認識，就會產生很多管理行為的誤差，而這些誤差就會導致績效結果受到傷害。事實上，在大部分效率低下，內部無法協同的組織中，由於管理誤解所導致的因素佔了絕大多數，很多時候，我並不認為是員工的素質不行，更不認為是我們的文化不行，遇到管理不暢，員工能力弱的情況，首先需要檢討的是管理者自身，管理的認知和行為是否正確，只要管理者具有另外正確的認知和行為，所有人的績效就一定會展示出來。
其中，我摘許摘入了許多受益匪淺的句子。
1.什麼是管理？
管理是指同別人一起，或通過別人使活動完成得更有效的過程。
————史蒂芬p羅蘋斯
陳春花老師以自己的理解，也給出了管理的定義：
管理是通過人員及其他機構內的資源而達到共同目標的工作過程。
2.管理具備三要素：人，資源，目標。
3.悟性，領會，揣摩，這3個詞在管理當中都是浪費。管理就是要直截了當，管理所作的決策，就是讓下屬明白什麼是重要的。
4.管理是一門學問：管理不談對錯，談面對事實，解決問題。我們學習的目的不是為了擁有知識，而是為了解決問題。
5.一位卓有成效的管理者，一般具有以下6個特徵：
（1）重視目標和績效；只做正確的事情。
（2）一次只做一件事情，並只做最重要的事情。
（3）作為一名知識工作者，他知道自己所能做出的貢獻。
（4）在選用高層管理者時，他注重的是出色的績效和正直的品格。
（5）他知道增進溝通的重要性；他有選擇性地蒐集所需要的資訊。
（6）他只做有效的決策。
讓我們再好好體會下陳老師的課程。
第1講為什麼需要管理
第2講管理的認知
第3講我所提倡的管理觀
第4講管理的演變
第5講有效的管理
第6講組織的認知
第7講個人與組織
第8講組織如何面對不確定性
其中，第1講為什麼需要管理，從為什麼需要管理的幾個問題出發，沿著找尋這些問題的答案路徑，展開對於管理價值的全新認識，理解導致現實組織困境的管理邏輯是什麼？以獲取對於管理價值的正確認識。
第2講管理的認知，闡述了正確的理解管理需要從五個方面來展開：第一，管理中上下級是什麼關係？第二，管理是否有對錯？
第三，管理中如何對待人與事？第四，衡量管理好壞的標準是什麼？第五，管理到底要解決什麼問題？
第3講我所提倡的管理觀，當人們可以正確地理解管理的定義之後，還需要在管理實踐中做出行為和認知上的調整。多年的研究讓我發現，即便是對管理概念有著明確的理解，在管理實踐中依然會有問題出現，如果要做出有效的調整，首先需要做出改變的是管理觀的改變，包括三個方面的問題：第一，績效觀；第二，等邊分配法則；第三，經營大於管理。
第4講管理的演變，我們在20世紀80年代初期從西方引進管理，此時的管理已經進入到乙個全新的階段，這更需要我們了解管理百年的演變過程，然後才能夠更好地理解管理基本原理。
第5講有效的管理，管理的有效性是彼得德魯克先生最重要的管理貢獻，也是管理實踐中最重要的課題。這一講是借助於德魯克先生的管理思想，闡述傳統管理者與有效管理者之間的區別，並通過對於有效管理的介紹，使我們可以了解到如何成為有效的管理者。
第6講組織的認知這一講圍繞著如何理解組織展開，包括以下這些問題：組織因何而存在？組織中人與人的關係如何？組織的基本管理方法是什麼？如何理解正式組織與非正式組織？
第7講個人與組織，個人和組織是一種什麼樣的關係，一直是組織管理需要很好解決的關鍵問題，同時也是需要每乙個體正確理解的關鍵問題。對於個體自身的認識，以及個體與組織關係的認識，如何理解組織內個體的責任等都是這一講所要詮釋的內容。
第8講組織如何面對不確定性第8講，組織管理面對的最重要的挑戰：環境的不確定性與複雜性。這樣乙個現實，就需要組織做出調整，這些調整包括如何打破組織的穩定性和平衡，構建組織學習或者學習型組織，發展全新的組織能力，管理者自身思維能力的提公升和發展。
公開課《如何成為有效的管理者》學習筆記
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《卓有成效的管理者》讀書筆記
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卓有成效的管理者讀書筆記
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