3、有些家長由於文化程度低，對學生的期望值不高，影響學生學習目標的確立。
還有，不良的社會風氣也會侵染或毒害學生的思想，使學生的注意和興趣游離於學習之外，從而影響學習的主動性和積極性。
（三）教師教育方法的影響
由於長期以來學生對老師的依賴心理，極大地限制了學生主動學習的習慣，現在又取消了課外作業的布置與檢測，加之有些教師的教學方法缺少吸此力，不能很好調動學生的學習積極性，導致新的東西沒有用好，舊的東西又丟失了，另外有些教師的課堂評價單
一、籠統，不客觀。展示僅限於好的學生，造成「你好，我好、大家好。轟轟烈烈一節課。」不利於學生學習積極性的提高。
二、提高學生學習主動性和積極性的方法和策略
(一)、講
1、教師應利用週會等，不斷向學生講學習的重要性，學習方法，學習態度等，對學生進行學法指導，長期下來，對學生的學習自覺性、主動性會有一定的幫助。
2、發掘教材內容的教育因素，對學生進行正確的人生觀，價值觀，學習觀的教育。教材中有很多培養學生良好習慣的因素，教師要及時點撥，幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，樹立良好的學習態度。
(二)、調
1、進一步深化課堂教學改革，創設民主、**、奮進、合作的課堂教學環境。
①、乙個積極健康的課堂教學環境有助於學生主動地、活潑地投入教學過程，良好的課堂氛圍是強化和促進主體性發揮的重要因素。因此，我們在教學全過程都應力求創設一種民主的、和諧的教學環境，調動學生積極向上的情感力量。
②、教師應善於恰當地把握教師與學生群體和個體之間的有效課堂交往的技巧，創設交往合作的氛圍，教師在與學生相容並存，融為一體的前提下，應突出學生在合作中的主體地位，滿足學生的個性發展和交往的需要。其次，教師還應創造乙個濃烈的競爭氛圍，因為敢於競爭，善於探索，將是現代人所必備的素質，也是學生是否具有主動學習精神的一種表現。所以教師必須鼓勵學生用正當的手段參與競爭，課堂中有一股你追我趕的競爭氛圍，為學生的敢於競爭鼓掌喝彩。
在課堂中創設這樣的氛圍，在一定的程度上可以感染更多的人積極參與到學習中來，它是全面調動學生積極主動探求知識的一種有效手段。
③、對教師自身來說，教師應以良好的人格魅力去影響學生，以自己對學生、對所任學科的熱愛，激起學生對學習的喜歡；用積極飽滿的情緒感染學生，教學中，教師把自己當作學生的朋友、學習的夥伴，說話的語調親切、熱情，教學語言生動形象，努力創設和諧的學習氛圍。
3、運用激勵機制
激勵的形式有很多種，常見的有以下幾種：
①、語言激勵
在四步導學的課堂上，教師在學生的展示時，要適時給予客觀的、中肯的評價，教師這種激勵性的語言無疑會增強學生的學習信心，有利於調動學習的主動性和積極性。
②、目標激勵
每個人都有自己的目標，大到人生理想的追求，小到某一具體行為的實現，在學習上也一樣。目標一經確定，學生往往就把它作為行為方向和行為尺度的舵，有著積極的導向作用。因此在教學中，教師應因人而宜，為每個學生制定適合其發展的目標，用目標激勵學生的學習主動性和積極性。
③、榜樣激勵
榜樣是無聲的教育。樹立先進的榜樣，對學生的激勵作用不可低估。而榜樣可以是多方面的，可以用***總理「為中華之崛起而讀書」的雄心壯志來激勵學生，也可以用魯迅先生在三味書屋刻苦學習的事例來鼓勵學生，更可以用發生在學生們身邊的無數感人的故事來教育和激勵學生。
教師平時應多注意收集這方面的資訊，因勢利導，樹立先進典型，進行大力宣傳，這樣就會大大地激發學生的學習主動性和積極性。
當然，教學激勵不僅要有恰當的內容，而且還要有靈活地表達。激勵可以是正面的激勵，也可以是十分得體的反面激勵。可以這麼說，抓住時機、採用恰當的形式、從關心學生發展的角度出發對學生的得體的激勵是促進學生積極主動學習的強大動力。
④、培養學習興趣，激發學習情趣
興趣是推動學生進行學習的內部動力，是影響學生學習自覺性和積極性的直接原因。「興趣是最好的老師」，學生如果對學習產生了興趣，就會引起學習動機，推動學生學習，並在學習過程中產生一種積極的情緒狀態，鼓舞學生認真而愉快地學習。
怎樣在培養學生的學習興趣，激發其學習情趣呢？
①、不斷創新，培養情趣
每一門學科都有其特點，教師只要善於挖掘，總能找到學生感興趣的東西。要增強教學內容的新穎性和多樣性，並針對學生心理，精心設計富有情趣的教學過程，還可以運用表演形式、競答比賽形式、遊戲形式以及多**教學，將枯燥的知識趣味化，從而培養和提高學生的學習情趣，啟迪學生的思維。
②、體驗成功，享受樂趣
好奇心是人的天性，求知慾是在好奇心的驅使下在**活動中經過培養而發展起來的，它是好奇心發展為興趣的過渡環節，也是興趣賴以產生和形成的內部基礎。因此，激發並極大地滿足學生的求知慾是發展學生興趣的核心。我們要充分利用四步導學教學法中為學生提供的展示、合作的平台，及時發現學生的閃光點，對在合作、展示中思維積極的學生要及時給予客觀的表揚和鼓勵，讓學生享受成功的樂趣。
(三)、管
學生學習不主動的乙個重要原因是由於學生基礎知識薄弱造成的，新課改中提倡對學生的激勵，但並不意味著就放鬆對學生的管理。我們在四步導學中應該做到：
1、 注重基礎知識和基礎技能的訓練，使學生不致於掉隊。
2、 加強課堂檢測
我們要充分發揮小組合作及展示環節的檢測功能，通過組長檢查，或豐富多彩的展示(如教師指定展示，或小組之間互相指定展示等)充分發揮其檢測功能。沒有任何壓力的課很難保證學生的知識全面掌握。
3、 合理布置課外作業
我們四步導學教學法的出發點和歸宿是減輕學生課外負擔，但不等於說一點作業也不用留，要防止學生自習課上由於沒事可幹而虛度。另外拓展延伸部分要給學生留下充分的思維空間，能夠調動起學生學習興趣。
總之，我們在教學實踐中，應切實轉變教育觀念，重視人的發展性和主體性，採用正確的方法和策略，這樣才能從根本上提高學生學習的積極性和主動性，真正促進每個學生健康、主動地發展。
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