在課堂教學實踐中，充分發揮教師的主導作用，體現學生的主題地位，調動學生的主動性、積極性是關鍵。新的課程標準也提出，要讓學生在「自主、合作、**」的學習方式下學習。那如何讓學生主動地參與學習呢？
我結合小學數學教學來談談我自己的一點看法。
一、注重培養師生感情，激發學生學習興趣
「教師」在學生心目中有著至高無上的地位，給人一種嚴肅而又遠之的感覺。我們要讓學生感覺到我們是他們最親近的朋友、知己。建立平等、互敬互愛的師生關係，讓孩子們喜歡我們，更喜歡上我們的課，這樣我們才能在比較和諧的氛圍中「教」與「學」。
課堂教學活動中，決定學生學習的好壞主要因素就是「興趣」。沒有興趣就等於沒有學習的動力，這就直接影響著學生對學習的積極性。所以我們教者要通過各種渠道、各種方法讓學生感受到數學王國裡的樂趣，讓他們在樂趣中尋找興趣、尋找自信、收穫果實，促使學生對數學知識和數學活動的追求、渴望和滿足。
二、注重創設情境，激發求知慾望。
情境的創設關係到整節課的成功與否，它是一節課的命脈，是成功的開始。情境的創設——不論你採用哪種形式、哪種方法，體現創新、還是花樣多多，只要是你能抓住學生的眼球，牽著學生的思路，能夠激發學生的興趣和求知慾，那就是成功。因此，教師在組織教學時，應通過設定各種問題情境，創設各種具有啟發性的外界刺激，應用教具及多**輔助教學引導學生積極思維，激起學生要「弄懂」、「學會數學」知識和技能的慾望。
也可以在教學中設定一些懸念，創造一種特殊的情境，則更能引起學生的共鳴，並使這種共鳴轉化為求知慾，進而把注意轉移到新知識的學習上。
三、注重對學生的評價及獎勵
學生對學習數學有了興趣，並逐步有了信心，這離不開老師對他的正確評價。學生學習的態度、情緒、心境與教師對學生的評價有著密切的聯絡。在數學教學中，我們經常看到許多學生積極思考問題，爭取發言，當他們的某個思路或計算方法被老師肯定後，從學生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學習中遇到困難時他們會反覆鑽研、**，可見教師正確的評價也是促使學生積極主動學習的重要因素。
家長們常說的一句話：「孩子是誇出來的」。這句話簡短而又富有真理。
孩子們在學習活動中或者遊戲中獲得了成功或者是進步我們都要給與肯定和獎勵，和孩子們一起分享他們的成功和喜悅。這樣可以讓孩子更積極更主動地參與知識的探索。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現問題時，要適時、有效的幫助和引導學生，使所有的學生都能在數學學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。
特別是後進學生容易自暴自棄、洩氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導，幫助他們尋求解決問題的方法和途徑，還要發現後進生的長處，給與他們多多的鼓勵和激勵，樹立他們的信心，推動他們走向成功。
四、採取靈活多樣的形式，調動學生學習興趣。
1、活動的設計要符合學情
課堂教學活動中使我深深的感受到：低中年級的學生主要通過「認知」和「感知」的教學過程來進行。所以我們教者在設計活動的時候就應力求形式新穎、新奇、用新鮮的事物來吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。
活動的設計要讓他們體驗到「認知」和「感知」的過程。如：讓學生親手摸一摸、動筆畫一畫、小朋友一起做遊戲等。
活動形式盡量貼近生活，聯絡身邊的事物，可通過學生喜歡的遊戲、活動讓他們投入並參與進來，從而達到教學目標中的——過程與方法這一目標。
2、課堂教學活動花樣化
所謂「花樣化」就是活動的組織形式多樣化，簡單劃分可以分為兩方面：一、師生活動的內容。如：
開展適當的競賽，可以以個人為單位，「看誰算得快又對」，「看誰的解法多」，「比誰方法更巧妙」等，都能使學生「大顯身手」。即激發了學生們的好強、好勝、爭第一的心理，又大大提高了孩子們的積極性。也可以以小組為單位，培養他們有集體榮譽感，有競爭意識，讓課堂氣氛更活躍更激烈。
二、遊戲多樣化。愛玩是孩子們的天性，簡簡單單拿出練習題讓孩子們去做他們會覺得單調乏味，所以我們教者都想盡了一切辦法去設計練習題（也就是應用實踐這部分），把練習轉化成了遊戲形式，這樣學生們就有了挑戰性，積極性就會非常高。如：
聰明屋、智慧型島、百寶箱等名詞，就想手機裡的功能鍵樣，以課件的形式展示給同學們，練習的設計由淺入深，由易到難到拓展，讓孩子們有一種遊戲闖關的感覺，他們的學習興趣更濃，積極性就更高了。
總之，要想調動學生學習的積極性必須體現學生的主體地位，教者要充當好學生的指導者、促進者、合作者，要不斷地通過課堂活動中學生學習情況進行反思，進一步革新，來確保有效的課堂教學，引導學生積極、主動地參與教學活動。
如何調動學生的學習積極性和主動性
新課堂下的課堂是 學生不再是整齊劃一的坐在那裡，不再是知識的容器。而是一群快樂的小鳥在自由的飛翔。不同的意見可以自由的發表，不同的個性可以得到張揚，課堂上學生的學習全是主動的 主動解答，主動展示，主動檢查，主動加強。真正體現了學生的主體地位，充分調動了學生的積極性和主觀能動性。我認為能在以下幾個方面...
如何培養學生主動參與學習
二 開展小組合作學習，讓學生能夠主動參與學習 合作學習是一種有效的學習方式和教學組織形式。在數學課堂教學中開展合作學習，有利於師生間 生生間的情感溝通和資訊交流 有利於思維的撞擊和智慧型火花的迸發 能夠強化學生的主體意識，使學生成為教學活動的積極參與者。在教學課堂中開展合作學習，能夠密切師生和生生間...
如何調動學生的積極性與主動性
教育是立國之本，作為一名跨世紀的青年工作者，深知肩上這幅擔子的沉重。如何把知識傳授給學生，提高教學質量，培養學生各方面的能力是擺在我們每個教師面前的一種十分古老而又深奧的課題。如何把枯燥無味的數學課上好，並且調動學生的積極性 主動性，我經過不斷地學習 有以下幾點不成熟的粗淺做法。1.把學生作為課堂的...