★問題提出後，鼓勵孩子們發言
「小朋友把你不同的看法告訴大家，好嗎？相信你能很行。」
「誰能用你的聰明才智，幫助我解決這個問題。」
★學生乙個接乙個發言時
「你（們）知道得真多。」
「你的知識真豐富。」
★學生提出不同看法時
「真動腦筋，敢於說出不同的看法。」
★當學生遇到難題時
「再試一試，我對你有信心。」
「我覺得你能行。」
「你覺得你的問題在哪兒？要我幫忙嗎？」
「只要你有決心，我會幫助你。」
「再試一試，再想一想，不要緊張。」
★當學生做錯或回答問題不理解時
「再試試看或許下一次你會成功。」
「失敗一次沒關係，只要努力了，下次一定會有進步！」
「再試一次，一定會比剛才好。」
「在xx方面注意一點，回答得就更完美。」
★當學生積極舉手，發言時卻言不達意時
「能積極舉手發言很好，下一次先想一想，想好了再發言好嗎？」
★小組學習完成後進行交流時，有同學膽小而不敢發言，老師用鼓勵的眼光說：
「xx同學你很認真地參加了討論，你來說說你的觀點，聲音響亮些！」
★當出現兩種不同意見時，為了提高學生的表述能力，教師說：
「xx同學老師已聽到你的意見，很好！請你有條理把你的觀點向大家說一說。」
★當學生一筆一劃用心書寫生字，發現學生寫字時間架結構有錯誤時
「只要看清生字在田字格中的位置，字就會寫得好看，你不是也會這樣做的嗎？」
★乙個平時膽小的學生想舉手發言，但舉起又放下時
投以讚許的目光，請全班學生鼓掌歡迎這位同學發言，發言後：「今天我非常高興xx同學大膽舉手發言，而且非常棒，希望你經常讓大家聽到這樣精彩的發言。」
★當小朋友有進步時
「你又進步了，老師越來越喜歡你！」
「你真棒，能有這麼大的進步，繼續努力噢。」
★當小朋友不自信、不敢回答問題
「沒關係，只要去做了，就是乙個勝利。」
老師走近其身邊，悄悄地說：「你知道嗎，你很聰明。你的想法也很棒，把你的金點子與同學們分享，好嗎？」
「我覺得你能行。」
★上課學生插嘴搶著回答問題
「你能回答問題真好，如果你學會傾聽別人的回答，你回答的問題會更精彩，試試！」
「xx同學的好想法聽不見了。乙個乙個說好嗎？」
★學生獲得成績沾沾自喜時
「老師為你感到自豪，為你高興，你能讓老師有更多的驚喜，對嗎？」
★當學生提出乙個很有見解的問題時
「這個問題提得真好，非常有價值，值得深入研究的問題。」
太妙了，好！好！經典。」
「真是巧思妙解啊！」（數學）
「這樣的想法只有你才想得出來，太好了。」
「我又發現了乙個小數學家。」（數學）
「你是我見到的最聰明的學生。」
「老師也沒有想出來，真是後生可畏啊！」
「能夠教你（們）這樣的學生真是一種幸福。」
★當學生對問題解決沒有把握膽怯地回答問題時
「噢，別害怕，大膽說，你是最棒的。」「你是個很自信的孩子，大膽說。」
★當難得舉手發言的孩子鼓起勇氣發言，其他孩子又紛紛議論時
「xx同學的新想法，想聽聽咱們『點子王』的說法嗎？」
★學生上**課時對教師所教的舞蹈動作表示難以掌握時
「沒關係，瞧，你手上的動作做得多好啊！跟上**節奏，跟老師再試一試。」
★有些學生覺得自己在**課上難以發揮自己的特長，因此在學習中表現出排斥的情緒
「請你選擇自己喜歡的方式來表達這首歌曲。如有困難就請你對同學的表演作乙個評價。」
★在唱遊課上，學生唱歌時，沒有控制地大聲唱，唱得不理想時
「嗯，這首歌同學們唱得很認真，再注意xx，再唱一遍，讓老師再一次享受你們美妙的歌聲。」
★開學迎接新班級時，對全班同學說
「我願意成為你理想中的老師，你也一定能成為我理想中的學生。讓我們一起努力，就從現在開始！」
你那忽閃的眼睛總是含著笑，透露著聰明的機靈。課堂上，你是個思維敏捷、愛動腦的男孩，所以全班回答問題最積極，聲音最響亮的總是你。可是有時候，或許是太想說出自己的想法了，你會忘了舉手。
你還是個充滿自信的小朋友，無論碰到什麼困難，你都能想方設法去解決。可是，不知道什麼時候，你結交了乙個叫「粗心」的壞朋友，它常常使你考試拿不到高分。不過，老師相信你很快會與它絕交的，然後交上「認真細心」這個朋友，取得更優異的成績，你說是嗎？
加油哦！
你是個略顯靦腆的女孩，你學習認真、踏實，取得了好成績從不炫耀自己。課堂上你總是用那雙充滿智慧型的眼睛緊緊地注視著老師，從這裡老師看到了乙個想學習、愛學習的孩子，望你能繼續保持這種踏踏實實、勤勤懇懇、穩中求公升的學習態度。「真人不露相」這句話用在你身上最合適了，跳繩比賽拿了一等獎，真了不起啊！
不過，老師也要告訴你，如果你能在上課的時候多多發言，那就更好了，這不但可以鍛鍊自己的膽量，還能讓自己的成績更上一層樓！在新的一年裡，一定要加倍努力哦！
在老師的心目中，你是乙個聰明又充滿朝氣的好學生，課堂上，老師個同學都能聽到你積極的發言。你也很會動腦筋，成績更是名列前茅。但是，老師也發現了，在你的成功路上有乙隻「攔路虎」——驕傲。
希望你能早日打敗它，讓「踏實」成為你的好朋友。有時候，稍不注意，你也容易和「粗心」交上朋友，老師也希望你能盡快甩開他，然後和「細心」成為好朋友。在新的一年裡，老師更希望你能讓智慧型的火花閃爍起來。
老師期待那一天能早日到來，加油哦！
你是乙個聰明、自信的小女孩，你知道嗎？老師最喜歡聽你朗讀課文了，那麼動聽，那麼有感情。你也是個熱情洋溢、開朗大方、樂於助人的小朋友，老師希望你能繼續保持這些優點。
不過，要想成為一名優秀的好學生，還要多培養良好的學習習慣，尤其是在上課時要嚴格要求自己，不能開小差，做小動作，努力成為乙個讓大家喜愛和讓老師放心的好孩子！最後老師想對你說的是，假期裡，一定要合理安排時間，少看電視多看書，能做到嗎？加油！
在老師眼裡，你的臉上總是帶著甜甜的笑容。乙個學期下來，老師確實看到了你的進步。課堂上，你從害羞不敢舉手發言到後來高高舉起小手，積極發言；課餘時，你就像乙隻快活的小喜鵲，和小夥伴們歡樂的玩耍；打掃衛生時，你總能把教室的每個角落都掃得很乾淨。
如果你能把這種熱情用在學習上，你的學習也一定會有進步的，因為你是個聰明的孩子。寒假期間多練練你的字，希望下學期你能夠讓老師和同學都對你刮目相看，加油！
老師經過乙個學期的觀察，覺得你的成績不是很穩定，事實是只要你肯努力，在學習上與「拖拉」、 「粗心」告別，與「細心」、「認真」交上好朋友，集中精神聽好每一節課，積極舉手發言，認真完成每一次作業，你一定能取得優異的成績。只要你用心學了，你也考出了高分，不是嗎？老師希望以後你能再加把勁，更多地表現自己，提高自己的課堂效率，爭取更好的成績！
新的一年，老師祝你取得更大的進步，加油哦！
一（1）班所有同學中，最聰明的是你，最調皮的也是你。你就像是乙隻好動的猴子，常常不能靜下心來安安靜靜地坐在位置上聽講，寫字時，稍不注意，你的字就會「龍飛鳳舞」。老師看的出你是個懂事的孩子，你在日記裡寫過：
你一直很想改正自己的缺點，只是一時控制不住自己。其實，聰明的你只要在平時認真多一點，頑皮少一點，再多一些恆心，一定能夠改正自己的缺點， 成績也一定能夠遙遙領先的。新的一年，老師希望能看到乙個品學兼優的你，一定要加油哦！
你是乙個特別乖巧，懂事的小女孩。你尊敬老師，和同學之間的關係也很融洽；每次值日也總能看見你忙碌的身影；你上課很專心，雖然你不大舉手，但你的眼神透著你思考的訊息，老師特別喜歡你這樣的學生。如果你課堂上再踴躍些，能積極舉手發言，站起來回答問題的時候聲音能再響亮一些，不懂的地方多問問老師和同學；做事情能再認真些，細心些，那你會更出色的。
新的一年，老師祝你取得更大的進步，加油哦！
課堂教學中激勵性口頭評價語一百條
問題提出後，鼓勵孩子們發言 小朋友把你不同的看法告訴大家，好嗎？相信你能很行。誰能用你的聰明才智，幫助我解決這個問題。學生乙個接乙個發言時 你 們 知道得真多。你的知識真豐富。學生提出不同看法時 真動腦筋，敢於說出不同的看法。當學生遇到難題時 再試一試，我對你有信心。我覺得你能行。你覺得你的問題在哪...
談小學低年級課堂教學中的激勵性口頭評價
我是一位農村教學點的老年教師，在我日常教學實際中所面對的全是低幼年級的學生,在我的課堂教學評價中常常使用的是激勵性的口頭評價。所謂口頭評價就是指在課堂教學中，師對生 生對師 生對生的瞬時的 即興的 即時的 即地的一種語言評價。激勵性 既是一種評價的原則，也是一種具體的評價方式。為了使課堂評價真正具有...
課堂教學激勵性評價語100句
平時聽課，發現一些青年教師的課堂評價語存在單調 缺乏準確性 科學性和激勵性等現象。今日讀 良師手下無差生 紀微主編，東北師範大學出版社 一書，覺得書中的 課堂教學激勵性評價語100句 寫得不錯。這一百句評價語分為課堂常規評價激勵語 課堂過程評價激勵語 研究成果評價激勵語和後續研究評價激勵語四個部分。...