作者：陳芳
**：《廣東教學·教育綜合》2023年第25期一、情況摘述
小寧的行為與其他幼兒有所不同，她沒有朋友，常常脫離班級而乙個人活動。最明顯的是，小寧極其好動，上課從不會集中精神，最多兩三分鐘，她的注意力就會轉移，自控能力差，無規則意識，並長期伴有某種習慣性的行為，如：經常躲在課室某個角落，翻亂區角的教學具或玩具；不經過小朋友的同意就強行搶奪玩具，時常喜歡用嘴巴咬傷小朋友，經常有打人的習慣；有點口吃，與老師或小朋友的語言交流有障礙。
二、觀察記錄發現該幼兒的行為有異常後，我們主動和家長進行聯絡和交流，經過一段時間，醫院證實了茵寧有語言發育遲緩障礙。對於這種特殊的孩子，我開始對她進行觀察。
1.上課
在分享閱讀活動時，小朋友都積極舉手回答問題，而茵寧則從不舉手，並且老是站起來，四處張望，神情游離不定，像是在關注某個東西，又似在沉思，但是她什麼也不說，就是不願意坐下來。這時，小喜跑過來告訴我：「老師，小寧沒有經過我的同意到私密櫃拿了我的玩具，我告訴她這樣做是不對的，然後她就把我的玩具扔到樓下去了。
」 2.課間操做操時，小寧手腳都不停地動，但是沒有按照課間操的動作要求及**節奏去做，完全是她自己在自由舞蹈，想怎麼做就怎麼做。而且小寧沒有排隊的意識，有好幾次她的手都不小心打到別的小朋友，她卻看都不看對方一眼，繼續做操。
最大的難題是她很容易被其他的東西吸引，如：天上飛來一架飛機，她就一直指著飛機，再也不做操了，到處晃悠，老師提醒她，她也完全沒反應。活動結束後，她總是顯得格格不入、不合群，其他小朋友都回課室去了，她還痴痴地站在那裡，我提醒她也不走，後來還是我拉著她回去。
3.就餐
小寧吃飯比較快，但是沒有規則意識，例如，她喜歡用手抓著吃飯，習慣性地到處張望，飯粒經常掉到衣服上、桌子上、地下，想喝水就跑去喝水，想去玩就去玩。有的時候小寧會沒來由地咬人、打人，問她為什麼要這樣做時，她只會靜靜地看著你，一句話也不說。 三、案例分析 1.
家庭原因小寧每天都是奶奶接送上下學，現在大多數家庭都是獨生子女，家長對孩子的疼愛簡直就是溺愛的程度。像這樣特殊的孩子，無疑是被小朋友和家長們投訴得最多的物件。一方面，剛開始奶奶很不配合我們的工作，覺得孩子沒有錯，是我們小題大作，孩子只是不懂事。
後來投訴的家長越來越多，奶奶才開始明白事情的重要性，每天早上送小寧上學時都會再三叮囑：「要乖乖聽老師的話，不能打小朋友。」另一方面，對於家長的投訴，我們會私底下說出小寧的真實情況，當家長都了解情況後，他們都表示理解並且都能做到不計較，給與了小寧最大的愛以及最廣闊的成長空間。
特殊的保護特殊的愛導學案
第八課一框特殊的保護特殊的愛主備人 杜德義審核 杜建香班級 姓名 學習目標 1 通過學習，能知道我國兩部專門保護未成年人健康成長的法律。2 明確法律為什麼要對青少年給予特殊保護。3 理解家庭保護 學校保護 社會保護 司法保護的含義，並學會怎樣維護自己的合法權益。學習重難點 1 學習重點 1 為什麼要...
愛孩子的學問
據中華教育資訊網家庭是社會的細胞，父母是孩子的第一任教師。望子成龍 望女成風，是普天下父母的共同心願。為了孩子的前途，他們用心良苦。尤其是對孩子在物質上的供給，可以說是比較豐富的，牛奶 雞蛋 腦白金 增智助長靈，什麼也不缺。而最後的結果常常不盡人意。比如 六 七歲的孩子不會自己穿衣服 十幾歲的孩子不...
小學老師師德師風演講稿給特殊孩子的愛
給特殊孩子的愛 陸春花9月2日，學生報到的日子，我早早的來到教室，與學生接觸，布置開學事宜。10點多有一位同學才姍姍趕來，交完錢我叫那位同學上來領書，可是她居然沒有反映，我以為我的聲音太小了所以她沒有聽見，於是我又很大聲了說了一遍，可是她還是沒有反映，這時班上的其他同學都笑了，告訴我她聽不見。聽不見...