寓教於讀，以讀促悟，善待「插嘴」！
《愛發脾氣的孩子》一課，講了乙個小男孩很愛發脾氣，在爸爸的教育下改掉壞毛病的事。
本課我採用了讀前質疑，讀中解疑，讀後感悟的方法，以讀為主，從「粗讀」到「細讀」，通過不同層次地讀，層層深入，理解課文。教學過程中，我先讓學生在讀中找出質難點，質疑而問，比如學生提出：爸爸為什麼讓他往木樁上釘釘子？
釘釘子和發脾氣有什麼關係？男孩子為什麼改掉了愛發脾氣的壞毛病？此時，我沒有給他們現成的答案，而是讓學生充分讀文，在讀中解疑。
孩子們通過反覆朗讀、聯絡上下文讀和我的適時點撥，明白了發脾氣好比在別人身上釘釘子，給別人帶來的傷害好比拔掉釘子後留下的洞。
樊博文同學插嘴問「木樁上的洞填不平也沒有關係呀，為什麼這個男孩會非常難受呢？」我先一楞：這正是我馬上要提的問題，還有周濟翔等幾個平時最愛插嘴的學生也在附和著，我順勢引導，說：
「這正是我要問的問題，你能回答嗎？」他搖了搖頭，認真地和同學們一齊思考，忽然陳果插嘴叫道：「爸爸讓他發一次脾氣就在木樁上釘一顆釘子，他每釘一顆釘子就代表自己又發了一次脾氣，雖然他向同伴道歉，可道歉有用嗎？
他的朋友不是照樣越來越少嗎？」趙治斌也說到：「他的朋友少是因為他傷害了朋友。
如果他傷害到我，我也不會再理他的，他當然難受啦！」同學們經他一提醒，便紛紛舉手，這個問題迎刃而解。當時我想：
正是這兩位同學的「插嘴」帶動了其餘學生的思維，這個問題的答案才得以從學生口中說出，不然從我口中宣布答案後，學生一定又是一副似懂非懂、沒有興趣的表情，那樣教學效果可是大打折扣哦。
課後我認真反思，覺得教師應善待這種「插嘴」。因為插嘴的學生，他們積極主動參與到課堂教學活動中來了，我認為有時多幾個這樣的插嘴，課堂氣氛將會因之而活躍起來。「鯰魚效應」 能打破沉悶，增強活力，學生學習的主動性積極性，便會提高。
這幾個會「插嘴」的同學不正是那幾條「鯰魚」嗎？保護這種「插嘴」，可以縮短教師和學生的心理距離，使教師、學生在課堂教學中處於和諧的互動活動狀態，以促進學生創造性地學習，促使學生自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。如果學生的這種「插嘴」一味受到批評或指責，會傷害學生的自尊心，可能會使他們以後連回答問題的勇氣都沒有了。
因此，我沒有像以往那樣嚴禁學生上課「插嘴」，而是友善地預設了這種「插嘴」。
我趁熱打鐵，結合學生的生活實際提出：以後你遇到不順心的事想發脾氣時應該怎麼辦？有的學生說：
我知道了發脾氣不好，會帶給別人傷害；有的說：盡最大努力控制自己…班裡的氣氛非常熱烈，學生情緒高漲。他們更深刻地體會了課文內容，悟出課文揭示的道理，從而激發情感，受到教育。
整節課充分體現「以學生為主體，教師為主導」的教學原則，寓教於讀，以讀促悟，使課堂教學達到事半功倍的效果。
課程改革要求教師學會反思性教學方法。因為有了反思，才能有效結合教研，開拓研究問題的深度與廣度，教師的教學行為也就有效地轉化為教師的研究實踐；有了反思，就能促進教師與課改、教師與學生共同發展，能達到「教學相長」。
2023年4月11日
愛發脾氣的孩子教學設計
張連鋒教學目標 1 有感情的朗讀課文。2 讀課文後能談談對發脾氣的看法。3 積累詞語。教學重難點 讓學生從朗讀中體會男孩兒愛發脾氣的壞習慣是怎樣改掉的。教學準備 課件教學過程 一 匯入 同學們，平時你的父母或朋友對你發過脾氣嗎？發脾氣的時候是什麼樣子？他們發脾氣的時候你是什麼感覺？今天這節課，就讓我...
孩子喜歡「發脾氣」怎麼辦
1.當孩子感到不滿或受到挫折，這種消極情緒如果不能釋放出來心裡會很難受，就開始發脾氣。2.父母太寵愛孩子，一旦不能滿足孩子的要求，孩子就發脾氣。3.家庭不和睦也會導致孩子經常發脾氣。1.可以給孩子提供發洩的渠道，比如帶孩子參加一些運動量比較大的室外遊戲，是一種釋放情緒的好辦法。2.如果是在家裡，可以...
整理S版二年級語文下冊《愛發脾氣的孩子》的教學反思
今天的語文課上，我和學生一起學習 愛發脾氣的孩子 課文講述的是乙個小男孩脾氣不好，經常因一點小事無緣無故大發雷霆，雖然事後他也後悔，也會道歉，可他的朋友還是越來越少。後來在爸爸的幫助下，他知道發脾氣給人造成的傷害是沒辦法彌補的，他改掉了這個壞毛病，遇事能有自控能力，再也不亂發脾氣了。故事很吸引學生，...