用愛喚醒他的心靈
郭慧芳 對於低年級的教育而言，班級管理在學生學習生活中佔很大的影響力。一年級的學生，從幼兒園到公升入一年級的那刻起，就要面臨著各種規章制度，還要學著去自覺遵守紀律配合老師學習更多的知識。在我的班級管理中如何讓每乙個孩子都能最快的融入到小學階段的學習中來，快樂自信的學習是我的多年來的追求。
我班有乙個好動的小男孩高楚翔。說他好動，一是平時上課在座位上坐的時間不超過2分鐘，總是安穩不下來；二是作業總是不按時上交，且成績一直提不起來；三是搶著勞動，但是勞動過程中總喜歡搗亂；四是考試時，他總是問來問去，不能正確的理解題意。記得有一次上午第一節上課後十分鐘了他還沒有到校，我問孩子們，有誰看見過董xx，問班長今天他有沒有到校。
班長說沒見過他。我也很納悶：他怎麼也沒請假呢？
發生什麼事了。接下來，我問一組組長王雅茹：「組長，今天高楚翔打掃衛生了嗎？
」王雅茹說：「打掃衛生時見他了，大概是去倒垃圾的了」。於是我趕緊派人去找，一會兒功夫看見他小小的身體抬著垃圾箱子出現在教室外，我趕緊讓他進教室，繼續我們的課堂學習。
為了保護他的自尊心，糾正他的這一習慣。我乘同學們上自習課的時候，悄悄地把他領出辦公室，來到辦公室。待他坐定後，我用盡量輕柔的聲音對他說：
「上課前，你去哪了？倒垃圾怎能用那麼長的時間，能把過程給老師講講嗎？」在我的再三追問下，他告訴我他在路上拔草玩了。
在接下來的交談中，我告訴他，搶著打掃衛生說明他有積極做事的勇氣，是好的方面，但是在做事時一定要記住自己現在正在做什麼。在以後的學習生活中，我經常讓他回答一些簡單的問題，及時的鼓勵他，他再也沒有因為打掃衛生耽誤過上課，而且上課時能穩穩的坐那認真聽講，學習成績也有了很大的提高。
有句話說得好：「不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收穫，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。」愛是一副「療傷」的良方，董xx同學的變化就是乙個最好的證明。
對於低年級的孩子的教育作為班主任，我們更應該全身心愛學生，關心、尊重、理解、寬容和信任學生。
用愛喚醒心靈 細雨潤無聲
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